商洛日報(bào) - 商洛之窗訊（孫傳卿）童年是美好的，而童年的山村小學(xué)更令人追憶和懷念。每當(dāng)聽到《童年》那純真無瑕的旋律時，我仿佛看到了昔日熟悉的鄉(xiāng)間小路，樹枝上歌唱的小鳥和在一起游戲玩耍的小伙伴，似乎聽到三十年前校園里朗朗的讀書聲和悠揚(yáng)滄桑的鐘聲，悲痛和傷感也油然而生。
　　我姊妹四個，兩個姐姐，還有一個弟弟，父母考慮到家庭負(fù)擔(dān)過重，讓我們幾個輪流上學(xué)。姐姐上學(xué)的時候，六七歲的我還在坡上放牛。1985年秋季，整整八歲時我才進(jìn)入離家兩公里外的本村滾子溝六年制小學(xué)上一年級。
　　滾子溝小學(xué)校園坐北朝南，坐落在一個依山傍水的公路旁，兩排廂房，八間土木結(jié)構(gòu)瓦房。村兩委會和村衛(wèi)生室也在學(xué)校院子辦公。共七位民辦教師和臨時代課教師。
　　每個班級不足20人，往往兩個班級學(xué)生安排在一個教室上課。墻壁用黃泥粉刷，教室是木格子窗戶和木門，土地面凸凹不平。教室的黑板只是木板上上了層黑土漆，土墻根疏松，老鼠常常打洞進(jìn)來轉(zhuǎn)悠。冬天寒風(fēng)呼呼刮，教室的窗戶用報(bào)紙糊一下來遮擋寒冷。
　　那時雖沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但教學(xué)的步驟和課程安排同今天一樣周密和完備，除了數(shù)學(xué)、語文等主要課程外，還有音樂、體育、美術(shù)、書法、品德、勤工儉學(xué)等素質(zhì)教育，倡導(dǎo)人人爭當(dāng)“三好學(xué)生”，德智體美勞全面發(fā)展。
　　由于教室及老師問題， 老師們往往要進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，即上完一個年級的課，布置作業(yè)讓學(xué)生做，然后給同一個教室的另一個年級講課。由于節(jié)數(shù)多，一天下來任課教師累得腰酸背痛，嗓子干啞，路遠(yuǎn)的老師晚上還要留在學(xué)校，點(diǎn)油燈批改作業(yè)、備課寫教案。山村孩子們渴望求知的眼神就是教師們的工作動力源泉。
　　那時的語文課堂氣氛活躍，師生互動性很強(qiáng)，放嗓吼叫式的朗讀聲往往會穿越院墻，飛進(jìn)附近田地里勞動人民的耳朵，振奮人心。在一年級的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生提前采集的樹枝棍棍派上了用場，十個手指頭也起著一定的輔助作用。四五年級的“三遍九”“九遍九”數(shù)學(xué)珠算，就像學(xué)生在用手指嫻熟地劃撥琴弦一樣，聲聲入耳。音樂課上，《東方紅》《童年》《小草》《世上只有媽媽好》等歌曲唱出了激昂與深情，同學(xué)們放學(xué)后還意猶未盡地邊走邊唱。美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們照著黑板在本子上畫一些常見的花草樹木和蟲魚鳥獸，然后涂上彩色蠟筆。書法課要在“米”字格寫毛筆字，一橫一豎，一撇一捺，老師要求學(xué)生們工工整整地認(rèn)真書寫，像做人一樣方方正正，本子上散發(fā)著刺鼻的墨香，寫得較為規(guī)范好看的字，老師往往畫個紅圈。老師也組織學(xué)生到操場用白石頭在地上寫字，錯了隨時擦改，學(xué)習(xí)用具幾乎零成本。
　　體育課最吸引同學(xué)們的眼球，吊同學(xué)們的胃口。體育課上，除了規(guī)定的動作如伸伸手彎彎腰學(xué)做廣播體操、列隊(duì)跑步、打打羽毛球外，小家伙們可自選項(xiàng)目，生龍活虎地玩一些諸如跳繩、老鷹捉小雞、滾鐵環(huán)、打陀螺、拔河、架飛機(jī)、跨身跳馬、用腿斗雞、扔沙包、踢毽子等充滿樂趣和帶有刺激的游戲，瘋狂勁比學(xué)習(xí)勁濃的多。這些看似落后的文化娛樂項(xiàng)目如今已漸行漸遠(yuǎn)甚至消失殆盡，但它原始的童真和獨(dú)特的魅力是現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)電子游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，無法替代和超越的。
　　放學(xué)后我們常被家長叫到地里幫忙干農(nóng)活，或者與臨近的小朋友相互吆喝聚在一起繼續(xù)瘋玩，比如打彈弓、蕩秋千、石頭剪子布、躲貓貓、抓石子、扳手腕、疊紙飛機(jī)、紙風(fēng)車等游戲活動，盡情地傻笑、瘋跑、吼叫，常常會忘了回家吃飯睡覺。
　　校園的屋檐下掛著一口銹跡斑斑的鐵鐘，它指揮著學(xué)校近百名師生的作息。鐘聲是這樣規(guī)定的：三上兩下四準(zhǔn)備，連續(xù)敲鐘就站隊(duì)。鐘聲洪亮、悅耳、余音綿長，伴隨我們走完六年啟蒙教育。如今，在人生之路充滿波折和跌宕起伏時，校園的鐘聲就像一首奮進(jìn)曲，是賜給我人生低谷的最好禮物。