日前北京出臺(tái)首部小學(xué)生性教育校本課程教材，今年9月試點(diǎn)投入使用，這本名為《成長(zhǎng)的腳步》的性教育試點(diǎn)教材內(nèi)容大膽，引起廣泛關(guān)注，比如“我是從哪里來(lái)的”一課中大膽加入性交概念。南京十二中也在前幾年就編寫(xiě)了南京首本校園性教育“口袋書(shū)”，其中涉及性沖動(dòng)、意外懷孕、避孕等敏感話(huà)題，不過(guò)這是在高中。
一些網(wǎng)友認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生用圖文解釋男女性愛(ài)過(guò)程，尺度過(guò)大，堪稱(chēng)“黃色”。也有網(wǎng)友認(rèn)為，國(guó)外早就開(kāi)設(shè)中小學(xué)性教育課程，對(duì)性觀(guān)念的正確介紹和引導(dǎo)，是杜絕性危害的有效手段。
南京小學(xué)生的性教育現(xiàn)狀如何？家長(zhǎng)在孩子性教育方面都采取什么樣的方式？面臨哪些困惑？本報(bào)對(duì)此進(jìn)行了一番調(diào)查。
其實(shí)，現(xiàn)在不少學(xué)校都開(kāi)設(shè)了性教育課程。方艷他們?cè)陂_(kāi)展社會(huì)實(shí)踐之前，曾專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了著名的“性教育與人”領(lǐng)域的沈浩寧教授。
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)：性教育應(yīng)該“不問(wèn)不答”
沈教授認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行性教育是很有必要的。但是在小學(xué)里面開(kāi)設(shè)這樣的一門(mén)課，沈教授覺(jué)得不太實(shí)際，也不太適合。“性教育這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該不問(wèn)不答，也就是當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，去解答他；當(dāng)他沒(méi)有問(wèn)題時(shí)，不要去告訴他這些事情。所以不需要規(guī)定每周上一兩節(jié)課，反倒可以改成性教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的形式，將需要告訴學(xué)生的東西融入進(jìn)去，讓學(xué)生對(duì)這方面有一些了解。這樣的活動(dòng)也不要太頻繁，一個(gè)月一次差不多，這樣讓學(xué)生在平時(shí)就有了點(diǎn)了解，逐漸地了解自己和他人，就可以減少一些不好的行為發(fā)生。”在沈教授看來(lái)，性教育活動(dòng)起到的作用恐怕比性教育課要有效得多。
調(diào)查中，老師們認(rèn)為如下性教育活動(dòng)還是可以借鑒的：觀(guān)看性教育影片，請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行相關(guān)講座，開(kāi)展性教育主題班會(huì)，進(jìn)行性教育模擬活動(dòng)，招聘專(zhuān)業(yè)老師開(kāi)設(shè)性教育選修課，學(xué)校提供性教育讀物，讓生物、德育老師在課中順帶進(jìn)行教育。通過(guò)課外集體活動(dòng)、課外小團(tuán)體活動(dòng)讓學(xué)生自然認(rèn)識(shí)到兩性的不同，樹(shù)立正確的兩性觀(guān)念。
性教育針對(duì)多大的孩子？
●八成小學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為性教育有必要
今年暑假，南京師范大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們，做了一項(xiàng)“性教育進(jìn)入小學(xué)”的社會(huì)調(diào)查。根據(jù)南京不同區(qū)域、不同發(fā)展水平等因素對(duì)南京市小學(xué)教師及家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷發(fā)放。其中針對(duì)南京市小學(xué)教師共發(fā)放問(wèn)卷110份，有效問(wèn)卷97份，有效率為88%；針對(duì)南京市小學(xué)生家長(zhǎng)共發(fā)放問(wèn)卷119份，有效問(wèn)卷119份，有效率為100%。
實(shí)踐隊(duì)的方艷同學(xué)告訴記者，由于調(diào)查問(wèn)卷中難免會(huì)涉及一些敏感問(wèn)題，對(duì)學(xué)生有不良導(dǎo)向，所以在問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，只針對(duì)家長(zhǎng)和老師發(fā)放了問(wèn)卷。
方艷說(shuō)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，16%的孩子沒(méi)有向家長(zhǎng)提問(wèn)關(guān)于性的問(wèn)題，而82%的孩子提出過(guò)相關(guān)問(wèn)題。這表明，現(xiàn)今的孩子對(duì)于性充滿(mǎn)了好奇心。而82.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行性教育很有必要。同時(shí)93%以上的家長(zhǎng)和老師認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行性教育方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
●52.9%認(rèn)為要從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始
南師大實(shí)踐隊(duì)的同學(xué)們介紹，在調(diào)查“性教育”開(kāi)設(shè)的年級(jí)問(wèn)題時(shí)，7.6%的被調(diào)查人員認(rèn)為應(yīng)該在低年級(jí)，25.2%認(rèn)為是中年級(jí)，52.9%認(rèn)為是高年級(jí)，這在一方面是有一定合理性的。
“不過(guò)專(zhuān)家認(rèn)為，性教育應(yīng)該是從小開(kāi)始，貫穿始終。”方艷介紹，調(diào)查中有老師反映，低年級(jí)和中年級(jí)男生喜歡掀女生裙子，喜歡看女生上廁所；而高年級(jí)兩性間會(huì)發(fā)生觸碰。
“這些現(xiàn)象其實(shí)都是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的正�，F(xiàn)象，但因?yàn)楹芏嗬蠋熁蚣议L(zhǎng)無(wú)法正確引導(dǎo)，使得孩子也對(duì)自己的行為不齒。”所以，在調(diào)查報(bào)告后的總結(jié)中，方艷和同學(xué)們建議，學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候，教師可以通過(guò)集體活動(dòng)的方式教孩子們?nèi)绾闻c異性相處；在高年級(jí)時(shí)可以涉及關(guān)于生理等方面的知識(shí)，同時(shí)也可以應(yīng)對(duì)學(xué)生早熟時(shí)出現(xiàn)的生理以及心理上的問(wèn)題。
那么在“性教育”中到底該安排怎樣的課程或活動(dòng)呢？
老師驚嘆現(xiàn)在學(xué)生“懂得多”
拉薩路小學(xué)教《科學(xué)》的賈文萍告訴記者，在五年級(jí)的課程中有一章叫“我從哪里來(lái)”，專(zhuān)門(mén)講母親懷孕的過(guò)程、胎兒在母親腹中的變化。“與教材配套的還有一個(gè)視頻，講精子和卵子，這個(gè)視頻是在上課時(shí)要放給學(xué)生看的。”
賈老師表示，教科書(shū)和視頻中的內(nèi)容都相對(duì)淺顯，也未涉及具體的性知識(shí)，但孩子們懂得非常多，遠(yuǎn)超出課本知識(shí)。“在放映視頻之前，我就只按照課本給孩子們講了母親懷孕的反應(yīng)，比如會(huì)嘔吐、肚子會(huì)變大，以及胎兒要經(jīng)過(guò)十個(gè)月才能出生。但孩子們已經(jīng)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。”
賈老師告訴記者，放映視頻時(shí)，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)在臺(tái)下展開(kāi)了激烈討論，有學(xué)生說(shuō)“精子有幾億個(gè)”，有學(xué)生說(shuō)“卵子只有一個(gè)”，還有學(xué)生知道“精子們要互相競(jìng)爭(zhēng)，跑得最快的那一個(gè)才能進(jìn)入卵子”。賈文萍老師表示沒(méi)有想到孩子們懂得這么多，“簡(jiǎn)直不需要我上課了”。
那些讓家長(zhǎng)為難的問(wèn)題
一位一年級(jí)新生的媽媽告訴記者，有幾個(gè)小孩總喜歡到她家玩。有一天，她和一個(gè)小孩的媽媽在家里看電視劇，三四個(gè)孩子在一邊玩他們的游戲。她們以為孩子只專(zhuān)注于游戲，可是等到情感戲的時(shí)候，有個(gè)孩子大聲喊道：“看，叔叔親阿姨了，我爸爸也這樣親媽媽?zhuān)�要抱……”他的話(huà)淹沒(méi)在孩子們起哄的笑聲里，她趕緊換臺(tái)，孩子們就大叫：“阿姨怎么換臺(tái)了？”她不知道該如何回答，只好用冰淇淋打發(fā)他們。
還有一位媽媽說(shuō)，兒子三四歲，老想和媽媽一起洗澡，她覺(jué)得不合適，但又不知道如何解釋?zhuān)f(shuō)“男女性別不同”吧，兒子又不能理解。
相比較而言，毛女士還算比較“聰明”。兒子很小的時(shí)候問(wèn)她：“媽媽你為什么蹲著尿尿？”她回答：“因?yàn)槲沂桥难剑阌行〔鑹�，我沒(méi)有。”
主動(dòng)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行性教育的家長(zhǎng)目前還比較少。一位心理方面的專(zhuān)家曾談到，她女兒剛來(lái)月經(jīng)時(shí)，她買(mǎi)了蛋糕祝賀她，女兒?jiǎn)枮槭裁匆ＹR，她說(shuō)：“恭喜你有了將來(lái)當(dāng)媽媽的資格。”
老師觀(guān)點(diǎn)：性教育尺度應(yīng)結(jié)合國(guó)情
劉榮(仙林小學(xué)校長(zhǎng))：我覺(jué)得在小學(xué)里沒(méi)有必要刻意開(kāi)設(shè)性教育課程。現(xiàn)在學(xué)生的信息量很大，很多知識(shí)他們已經(jīng)能通過(guò)各種渠道獲取。而且我們學(xué)校家長(zhǎng)的素質(zhì)也比較高，他們會(huì)給孩子一些正確的引導(dǎo)。我感覺(jué)小學(xué)階段孩子對(duì)這一類(lèi)知識(shí)的渴求度也沒(méi)有那么高。在介紹相關(guān)知識(shí)的時(shí)候順便提一下就可以了。現(xiàn)在我們的《品德與生活》課里會(huì)涉及一些，我覺(jué)得這些知識(shí)已經(jīng)夠了。
蘇婭(“陶老師熱線(xiàn)”心理教師)：性教育的尺度應(yīng)該結(jié)合本國(guó)國(guó)情，不應(yīng)該照搬美國(guó)或西歐國(guó)家，與他們同步，在中國(guó)這種儒家文化有強(qiáng)大影響的地方，性教育“太開(kāi)放”也不太合適。對(duì)小學(xué)生，我覺(jué)得采用童話(huà)的方式，比如“精子尋找卵子故事”，孩子比較容易接受。太直接地講述生殖器官，孩子原本想不到這么多，刻意提醒他們也沒(méi)有必要。
和兒子一起看《非誠(chéng)勿擾》
蘇老師自己是心理老師，也是一位10歲男孩的母親。她認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子在性教育方面應(yīng)該“因勢(shì)利導(dǎo)”。
兒子喜歡看《非誠(chéng)勿擾》，她經(jīng)常和兒子一起看。男嘉賓在選“心動(dòng)女生”的時(shí)候，她就問(wèn)兒子：“如果在你們班女生里面選，你會(huì)選誰(shuí)呀？”兒子說(shuō)了一個(gè)，她接著問(wèn)：“為什么選她呢？”兒子說(shuō)：“因?yàn)樗L(zhǎng)得好看呀，成績(jī)又好。”
她對(duì)兒子的回答還是挺放心的，“學(xué)校老師都會(huì)說(shuō)，成績(jī)好的孩子是好孩子，兒子喜歡好孩子，這不是很好嘛？”
在別的家長(zhǎng)看來(lái)，這不是引導(dǎo)孩子早戀嗎？蘇老師說(shuō)其實(shí)不然，“喜歡分很多種，有傾慕、愛(ài)戴，當(dāng)然也可能存在對(duì)異性的好感和好奇，這些都是自然的，和戀愛(ài)是兩回事。”
前不久，兒子的班主任老師告訴她一件事。一個(gè)女生家長(zhǎng)說(shuō)，兒子上一年級(jí)的時(shí)候給她女兒寫(xiě)過(guò)小紙條，把那個(gè)女孩子嚇得不輕。
具體了解后發(fā)現(xiàn)，那時(shí)候剛學(xué)拼音，兒子在小紙條上用拼音夸那個(gè)女生長(zhǎng)得很可愛(ài)，還說(shuō)了哪些方面可愛(ài)，并且署了名。
記者問(wèn)蘇老師：“你知道這件事什么反應(yīng)？”她笑著說(shuō)：“我覺(jué)得特別好玩啊。他知道什么是好的，這很正常。”因?yàn)槭且荒昙?jí)時(shí)候的事情，兒子可能已經(jīng)不記得了，她也沒(méi)有再和兒子提這件事。
蘇老師還說(shuō)，現(xiàn)在兒子對(duì)擇偶已經(jīng)有了一些觀(guān)念，“他知道要找個(gè)漂亮的，要父母喜歡的。結(jié)了婚以后要自己過(guò)，但可以和爸爸媽媽住得近一點(diǎn)”。有一次她問(wèn)：“那如果女朋友對(duì)爸爸媽媽不好怎么辦？”兒子很干脆地回答：“那就換人。”
蘇老師覺(jué)得兒子開(kāi)竅算相對(duì)比較遲的，“經(jīng)常光著身子跑，我說(shuō)媽媽是女的，他就會(huì)說(shuō)有什么關(guān)系，你是我媽媽嘛！”她就適時(shí)告訴兒子：“小雞雞是隱私部位，別人不能碰。”兒子就會(huì)笑。
別忽略了性心理和性道德
雖然相關(guān)方面對(duì)學(xué)校“性教育”很重視，但長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)校對(duì)于性教育方面仍是采取保守態(tài)度，普遍都存在以說(shuō)教的形式單調(diào)地向?qū)W生灌輸性生理和性衛(wèi)生知識(shí)，而對(duì)于性心理和性道德，性行為和兩性關(guān)系等的教育則基本忽略，敏感的兩性問(wèn)題更是避而不談，而在絕大部分的鄉(xiāng)村學(xué)校性教育幾乎是一片空白。
大學(xué)生們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分市區(qū)和農(nóng)村的小學(xué)，即使是在向高年級(jí)學(xué)生講解性知識(shí)這一點(diǎn)，學(xué)校老師們坦承，因?yàn)闆](méi)有教材，加上自己是老師而不是醫(yī)生，講解的時(shí)候的確不夠自然和細(xì)致，有些內(nèi)容，老師并沒(méi)有講解，只是找點(diǎn)資料讓學(xué)生自己在課后了解一下。(金陵晚報(bào))