學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育的短板，讓很多學(xué)生對(duì)未來感到迷茫，正因?yàn)榭礈?zhǔn)了這樣的需求與空檔，一些職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)才應(yīng)運(yùn)而生。而這些機(jī)構(gòu)火熱的背后，折射的卻是我國長期以來對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃觀念培養(yǎng)與塑造的缺乏……
誰把職業(yè)規(guī)劃教育念成了生意經(jīng)？
目前，就業(yè)成為當(dāng)今大學(xué)生和他們家長最為關(guān)心的問題。隨著高校擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)危機(jī)等諸多因素，高校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低，就業(yè)焦慮正在一些高校畢業(yè)生中蔓延。
“我投了幾千份簡(jiǎn)歷，卻石沉大海，可成績能力不如我的同學(xué)就能得到很多面試的機(jī)會(huì)。”河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的王川對(duì)記者說，大學(xué)的課程林林總總，老師也很多，可單單缺一門職業(yè)規(guī)劃課程。
他告訴記者，對(duì)于很多就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低的學(xué)校來說，很多學(xué)生大一就開始打聽本專業(yè)的就業(yè)前景和努力方向。如何找一份稱心的工作，成為他們的頭等大事，可在這一領(lǐng)域，高校老師卻愛莫能助。“我們的老師都是直接留校的，從來沒有參加過面試，不知道企業(yè)的需求。講的都是概念，讓我們很迷茫。”王川說。
而對(duì)于名牌高校的學(xué)生來說，在行業(yè)、企業(yè)間收入差距懸殊的情況下，如何進(jìn)入高薪行業(yè)也成為他們最為關(guān)心的事情，但往往感到缺乏指點(diǎn)。
在校園職業(yè)規(guī)劃教育缺失的背景下，記者近日了解到，一些“過來人”將校園職業(yè)規(guī)劃教育念成了生意經(jīng)，那就是，曾經(jīng)有過成功經(jīng)驗(yàn)的“師哥師姐”幫助在校的學(xué)弟學(xué)妹們補(bǔ)上就業(yè)這一課，并把這一指導(dǎo)課程創(chuàng)造成了一門生意。
三位來自清華、北大計(jì)算機(jī)和經(jīng)管專業(yè)的碩士畢業(yè)生就創(chuàng)建了過來人教育咨詢，他們以前人實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教育師弟師妹，幫他們指明求職方向，減少挫折。
“應(yīng)該說學(xué)校在這一塊做得并不到位，很多時(shí)候是學(xué)生自己摸索，可第一份工作是很重要的，缺乏明顯規(guī)劃和求職能力，就可能讓命運(yùn)發(fā)生改變。”該機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人王邁稱。
學(xué)化工的大一就開始琢磨進(jìn)中石化
每到畢業(yè)季，一些同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊出現(xiàn)了這樣一批人，平時(shí)成績能力和自己不相上下，但每次到了求職時(shí)卻如魚得水，成為所謂的“面霸”。這些“面霸”在學(xué)校里是一種傳奇。
很多人都希望知道這些人是如何求職成功的。“如何考試，如何記筆記，這些我們已被培訓(xùn)了十幾年，可如何求職，如何進(jìn)心儀的單位，從來就沒有人教過我們。”北京航空航天大學(xué)大三學(xué)生李響告訴記者。
“這種需求十分旺盛，我去過很多國內(nèi)的大學(xué)，遇到的問題都是類似的。比如，學(xué)化工專業(yè)的，大一就開始琢磨如何進(jìn)中石化這樣待遇好的企業(yè)。”過來人教育創(chuàng)始人之一、畢業(yè)于北大計(jì)算機(jī)研究生的張有明告訴記者：“沒人告訴他怎么辦，所以他很迷茫。”
曾是新東方教育董事的徐小平表示，在歐美發(fā)達(dá)國家，學(xué)生自立意識(shí)很強(qiáng)，而且小學(xué)就開啟了職業(yè)規(guī)劃教育，從小培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，這使得學(xué)生在求學(xué)或職業(yè)選擇上都有明確的方向。
“而在中國，絕大部分大學(xué)學(xué)生在快進(jìn)入畢業(yè)季時(shí)，才慌亂海投簡(jiǎn)歷，把希望寄托于幸運(yùn)。中國大學(xué)里設(shè)置的就業(yè)服務(wù)中心是行政崗位，求職咨詢服務(wù)的功能很弱。職業(yè)規(guī)劃教育的缺失，是導(dǎo)致目前許多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的困境原因之一。”張有明這樣對(duì)記者說。
這些觀點(diǎn)在記者采訪中屢被印證。北京某高校為了讓畢業(yè)生準(zhǔn)備求職，請(qǐng)了一位老教授進(jìn)行講座，滿滿的大禮堂一小時(shí)后只剩下了不到五分之一的人。該教授講的全部是概念和理論，學(xué)生感到不實(shí)用。
學(xué)校相關(guān)教育無法滿足學(xué)生需求，自然就有商業(yè)力量投身其中，于是，類似過來人教育這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便產(chǎn)生了。