小學(xué)初中一體化 設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)高 優(yōu)質(zhì)資源共分享

　　膠州農(nóng)村娃樂(lè)享教育現(xiàn)代化成果

　　今年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)，山東膠州膠萊鎮(zhèn)馬店小學(xué)和馬店中學(xué)1000多名學(xué)生搬進(jìn)了嶄新的馬店社區(qū)教育中心。馬店小學(xué)學(xué)生王雨聰告訴記者：“進(jìn)入新學(xué)校，看到嶄新的教學(xué)樓、操場(chǎng)、餐廳、階梯教室，每個(gè)教室里都有電子白板，我很開(kāi)心。”至此，青島膠州市投資5.2億元，分別為6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量“現(xiàn)代化教育中心”全部落成，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)、初中九年“一體化”教育。

　　記者在馬店社區(qū)教育中心看到，以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為界線，小學(xué)和中學(xué)分居?xùn)|西兩側(cè)，兩校基本形成對(duì)稱(chēng)布局。主要建筑物有7幢，分別為中學(xué)教學(xué)樓、綜合樓、2棟宿舍樓，小學(xué)教學(xué)樓和綜合樓，其中操場(chǎng)、餐廳和階梯教室是中小學(xué)共同使用。

　　膠萊鎮(zhèn)黨委書(shū)記劉瑛告訴記者，近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快，大量農(nóng)村人口涌入中心城鎮(zhèn)。同時(shí)，隨著老百姓收入增加和綜合素質(zhì)的提高，他們對(duì)教育的期望值也越來(lái)越高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，2010年，鎮(zhèn)黨委、政府抓住實(shí)施校安工程的機(jī)遇，投資7000多萬(wàn)元，按照山東省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)教育中心，建筑面積28000多平方米，2012年9月正式啟用，讓農(nóng)村中小學(xué)生享受與城區(qū)學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　記者了解到，馬店社區(qū)教育中心配套有班班通、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等，還配備了10輛標(biāo)準(zhǔn)“大鼻子”校車(chē)，接送600名小學(xué)生上下學(xué)。“車(chē)上一點(diǎn)也不擁擠，而且很舒服，還有安全帶。我特別喜歡車(chē)上的護(hù)導(dǎo)員阿姨。”學(xué)生衣筱熙說(shuō)。

　　除膠萊鎮(zhèn)馬店社區(qū)教育中心外，膠州市還投資4.5億元建成了膠東辦事處教育中心、里岔鎮(zhèn)教育中心、張應(yīng)鎮(zhèn)教育中心、李哥莊鎮(zhèn)教育中心、鋪集鎮(zhèn)教育中心。這些教育中心是膠州市探索農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)施教育現(xiàn)代化的一個(gè)縮影。

　　膠州市教體局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)于龍春說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。近年來(lái)，膠州市堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，制定下發(fā)了《膠州市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案》、《膠州市中小學(xué)校舍安全工程補(bǔ)助資金支付管理辦法》等規(guī)定，連續(xù)三年把校安工程列入政府實(shí)事，投入8億多元，新建中小學(xué)校舍面積48萬(wàn)平方米。在大投入、集約化發(fā)展的新風(fēng)潮中，建設(shè)教育中心就是膠州實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化的創(chuàng)新探索。以六大教育中心構(gòu)筑起現(xiàn)代化的教育體系，讓農(nóng)村孩子享受到教育現(xiàn)代化的成果。

　　據(jù)了解，膠州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)6個(gè)教育中心都是中學(xué)、小學(xué)在一起，實(shí)施小學(xué)、初中九年義務(wù)教育一體化的發(fā)展模式。該模式有三個(gè)明顯優(yōu)勢(shì)：一是實(shí)現(xiàn)教研聯(lián)合制度，讓小學(xué)、初中教學(xué)無(wú)縫對(duì)接；二是實(shí)現(xiàn)教育資源共享機(jī)制，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源和空間；三是實(shí)現(xiàn)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)制度，打破中、小學(xué)的界限，營(yíng)造人盡其才的用人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中一體化辦學(xué)，融合共贏，提高學(xué)校辦學(xué)水平。

　　于龍春告訴記者：“我們就是要發(fā)揮教育中心規(guī)模集聚優(yōu)勢(shì)，提高每一所學(xué)校辦學(xué)水平，走出一條農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)代化之路。下一步，在硬件建設(shè)的同時(shí)，我們將重點(diǎn)考慮學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，加大教師隊(duì)伍建設(shè)、校本教研、校園文化建設(shè)等工作力度，把6個(gè)教育中心建成特色鮮明、區(qū)域龍頭、全市一流的示范基地，從整體上帶動(dòng)農(nóng)村教育現(xiàn)代化水平的提高。”（中國(guó)教育報(bào)）