多年來，楊玉良累計(jì)資助貧困學(xué)生衣物30多件、1500多元。作為年級(jí)黨支部書記，他還積極組織年級(jí)教師黨員和貧困生結(jié)對(duì)子，幫扶資助貧困學(xué)生80余人次，組織培養(yǎng)學(xué)生27人、教師5人加入了黨組織。2010年和2013年，組織高三年級(jí)黨員結(jié)對(duì)幫扶的62名貧困學(xué)生，高考全部上了二本線。
　　“把書教好，報(bào)答母校的恩情”
　　對(duì)于商洛中學(xué)，楊玉良有一份特殊的感情，因?yàn)檫@里也是他的母校。“學(xué)校曾經(jīng)培養(yǎng)了我上學(xué)，又給了我這么神圣的一份工作，現(xiàn)在我只有把書教好了，才能報(bào)答學(xué)校對(duì)我的恩情。”楊玉良動(dòng)情地告訴記者。20多年來，從年輕的小伙到穩(wěn)重的中年人，楊玉良實(shí)現(xiàn)了自己曾許下的諾言。商洛中學(xué)2004屆19班，高考二本上線50人；2007屆8班學(xué)生理綜合平均成績高達(dá)256分，全部越過二本線，85%的學(xué)生上了一本線；學(xué)生康進(jìn)軍、拜福君、崔巍先后獲高考全市理科第一名，牛昱曦、劉冬、房健獲高考全市理科前十名，分別被清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)等名牌院校錄取。這是他給母校交上的一份答卷。
　　楊玉良告訴記者，要想教好學(xué)生，首先教師自身要有過關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須注重教育科研。他主持參與了《中小學(xué)心理健康教育理論與實(shí)踐》等多項(xiàng)省級(jí)教育課題的研究工作，參與編寫了《家里有了中學(xué)生》《物理解題思維技巧與特殊方法精編》等書。撰寫的《物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視心理素質(zhì)培養(yǎng)》《例析中學(xué)物理解題中的常用數(shù)學(xué)演算技巧》等10余篇論文在專業(yè)雜志發(fā)表。他編寫的《新課程高考物理一輪復(fù)習(xí)資料》和《新課程高考物理二輪復(fù)課專題講座》在高考復(fù)課中發(fā)揮了重要作用，編寫的《走進(jìn)物理世界》作為新課程校本選修課程進(jìn)入課堂；主持研究成果《過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)作用的現(xiàn)狀研究》獲陜西省優(yōu)秀課題，主持陜西省2011年立項(xiàng)課題《高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和培養(yǎng)研究》獲陜西省優(yōu)秀課題三等獎(jiǎng)，《國家課程校本化研究與實(shí)踐成果報(bào)告》獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
　　他積極參與組織商洛中學(xué)首屆新課程實(shí)施工作，克服困難，大膽探索，總結(jié)出一套符合校情實(shí)際的教育教學(xué)管理方法與模式，為新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)樵诮萄薪谈姆矫姹憩F(xiàn)突出，2013年11月被陜西省教育廳評(píng)為全省中小學(xué)課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人，連續(xù)七年參與商洛市教學(xué)質(zhì)量檢測物理學(xué)科命題工作。1999年他獲得陜西省第三屆中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)。他先后五次被評(píng)為全國中學(xué)生物理競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，2010年被評(píng)為陜西省中小學(xué)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，2011和2012年，連續(xù)兩年被評(píng)為陜西省科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀指導(dǎo)員。
　　近幾年來，除了搞好教育科研，楊玉良還在傾盡全力做好一件事，那就是培養(yǎng)青年教師，傳承商洛中學(xué)“老帶新”的傳統(tǒng)。“我是‘老帶新’的受益者，最應(yīng)該為這個(gè)傳統(tǒng)出力。對(duì)于新來的青年教師，我常給他們講，一定要下工夫研究咋樣把書教得幸福、過關(guān)。每個(gè)課都要形成自己的思想，自己的模式，自己的思考。”在他的幫扶指導(dǎo)下，程修水、屈家寬、孫紅科等年輕教師脫穎而出，成為學(xué)校物理學(xué)科骨干。