●文/圖 楊建東
　　一位普通的中學(xué)教師，孜孜矻矻，不懈追求，先后被浙江省寧波市教育黨工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、浙江省教委授予“教育科研先進(jìn)個(gè)人”、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)授予“優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號(hào)，被《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等多家刊物作為“封面人物”，其研究成果在國(guó)內(nèi)同行中產(chǎn)生了一定的影響。他就是來(lái)自陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣的紀(jì)勇。

　　一
　　1959年7月，紀(jì)勇出生于鎮(zhèn)安文家。他說(shuō)，他一輩子都不能忘懷的是勤勞的父母親無(wú)論多么辛苦勞累，都堅(jiān)持讓他上學(xué)讀書(shū)，盡最大努力為他提供讀書(shū)的環(huán)境。父親經(jīng)常把報(bào)紙拿回來(lái)，他小時(shí)候的課外讀物就是報(bào)紙，這對(duì)他的一生影響很大，訂閱報(bào)紙的良好習(xí)慣一直保持到了現(xiàn)在。報(bào)紙引導(dǎo)他擴(kuò)大眼界、寬廣胸懷，走上了讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)之路。1979年高考，他考取了商洛師范學(xué)校。參加工作的第一年，他就參加北京語(yǔ)言文學(xué)自修大學(xué)和陜西青年自修大學(xué)的學(xué)習(xí)，三年后以?xún)?yōu)異成績(jī)考入商洛師專(zhuān)中文系脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，接著參加陜西師大中文系函授學(xué)習(xí)，此后又參加浙江省教育科研骨干培訓(xùn)班，考取了華東師范大學(xué)文藝學(xué)研究方向研究生。他就是這樣邊教書(shū)，邊學(xué)習(xí)，邊研究，歷年教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，時(shí)有文章發(fā)表，被人戲稱(chēng)為“福將”“能教善研”的好教師。
　　早在上個(gè)世紀(jì)90年代初期，他就在《中國(guó)教育報(bào)》等發(fā)表了《要有培養(yǎng)一流教師的膽略和措施》《“向科研要質(zhì)量”是一場(chǎng)思想革命》《論語(yǔ)文課堂教學(xué)的尺度》等文章，后來(lái)在教育界普遍興起的培訓(xùn)和科研熱潮，證明了紀(jì)老師的預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)新意識(shí)。他有一種清醒的意識(shí)，要站到自己所從事的這個(gè)行業(yè)的最前沿思考問(wèn)題，所以，他不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，每學(xué)期都要參加全國(guó)性教學(xué)研討會(huì)，獲取最前沿信息，與高層次同行交流，曾在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)教學(xué)改革研究中心的會(huì)議上多次作重點(diǎn)發(fā)言，被選舉為該中心的常務(wù)理事，成為全國(guó)中語(yǔ)會(huì)第一批個(gè)人會(huì)員，后來(lái)又當(dāng)選中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究中心常務(wù)理事、中國(guó)未來(lái)學(xué)會(huì)教育分會(huì)理事。“那時(shí)的回憶，是亦教亦研的快樂(lè)往事。”紀(jì)老師深情地說(shuō)。
　　二
　　談起他的第二故鄉(xiāng)，紀(jì)老師說(shuō)：“沿海開(kāi)放城市，人的心胸都比較開(kāi)闊，他們重才。這里的人有個(gè)好處，只要你做出成績(jī)來(lái)了，他們就服你。”有一次，市里搞教學(xué)比賽，學(xué)校選來(lái)選去，最后讓他去了，沒(méi)想到得到了聽(tīng)課老師的一致稱(chēng)贊，說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這么好的課，質(zhì)問(wèn)他所在的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)：你們?yōu)槭裁床蝗ヂ?tīng)？結(jié)果校長(zhǎng)、書(shū)記找到教育局，重新組織了一次教學(xué)藝術(shù)研討活動(dòng)，請(qǐng)他再次開(kāi)課。一時(shí)間，外地外校老師前來(lái)聽(tīng)課的很多，同事戲稱(chēng)他為“公開(kāi)課專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。后來(lái)，要參加教學(xué)比賽的老師都來(lái)找他幫忙設(shè)計(jì)，每每都賽出好的成績(jī)。這為他后來(lái)研究教學(xué)設(shè)計(jì)、擔(dān)負(fù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課例研究等任務(wù)奠定了很好的基礎(chǔ)。
　　經(jīng)常要開(kāi)課，還要外出講座，私下里的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)辛苦的，心理壓力也很重。江浙自古多才子，人都很聰明，這樣的場(chǎng)面，做得不好便會(huì)下不來(lái)臺(tái)。紀(jì)老師就是要爭(zhēng)這口氣，要做就一定做好。他的課和講座越來(lái)越受歡迎，從寧波走向浙江，走向江蘇，走向河南，走向河北，從中學(xué)課堂走到高校課堂。學(xué)員們說(shuō)，他的課既有理論深度，又有教學(xué)實(shí)踐，是真能把問(wèn)題講透的好老師之一。
　　三
　　我在不少文章里看到，紀(jì)老師總是強(qiáng)調(diào)一句話：對(duì)一個(gè)問(wèn)題，想和不想不一樣；把這個(gè)問(wèn)題想了，說(shuō)和不說(shuō)不一樣；把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)了，寫(xiě)和不寫(xiě)不一樣。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，必須要有研究過(guò)程。這是紀(jì)老師的經(jīng)驗(yàn)之談。幾十年來(lái)，紀(jì)老師堅(jiān)持研究，可謂厚積薄發(fā)。在研究中，他積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，豐厚了學(xué)術(shù)思想，銳化了他犀利的文筆。目前，他已經(jīng)出版了《紀(jì)勇教寫(xiě)作》《多位互動(dòng)寫(xiě)作教學(xué)的理論與實(shí)踐》《語(yǔ)文案例教學(xué)論》等專(zhuān)著，主編了《高考講義(語(yǔ)文)》、《高考語(yǔ)文新策略》《五年高考三年模擬》《優(yōu)化設(shè)計(jì)》《高考新坐標(biāo)》等教輔圖書(shū)20多本，還參與編寫(xiě)了《諸子百家金言辭典》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》等10余本辭書(shū)、教材。他的課例研究課題，被立為浙江省教育科研規(guī)劃課題，發(fā)表的十余篇文章產(chǎn)生了廣泛影響；他的多維互動(dòng)寫(xiě)作教學(xué)研究課題多次獲得全國(guó)中語(yǔ)會(huì)等部門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)，《中學(xué)作文教學(xué)研究》曾專(zhuān)刊推薦，目前應(yīng)邀在《作文與素材》開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄“老紀(jì)講寫(xiě)作”，已經(jīng)刊登至20期。他作為教育部重點(diǎn)課題的主研人員，自始至終參與組織研究，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常有各地教師前來(lái)請(qǐng)教課題研究問(wèn)題。