中新網(wǎng)福州4月7日電(記者詹托榮)“第一是讀了很多書(shū)，第二是與許多同學(xué)有許多的對(duì)話。”諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授埃德蒙?菲爾普斯7日在福州回憶起上大學(xué)時(shí)稱，上述兩件事是他上學(xué)時(shí)做得最多的。
福建閩江學(xué)院新華都商學(xué)院院長(zhǎng)是菲爾普斯另一個(gè)身份，當(dāng)天下午他到福州與該學(xué)院師生對(duì)話。菲爾普斯研究方向主要集中于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，被譽(yù)為“現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的締造者”和“影響經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)程最重要的人物”之一，2006年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
菲爾普斯與師生分享了他的大學(xué)時(shí)光。他說(shuō)：“十八九歲的時(shí)候，我還在尋找自己的方向，也不確定未來(lái)我能從事什么樣的事業(yè)。”1951年進(jìn)入美國(guó)安默斯特學(xué)院讀大學(xué)，菲爾普斯顯得有些迷茫，但他堅(jiān)持了兩件事情：多看書(shū)、多與同學(xué)對(duì)話。
陶醉于書(shū)海，享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)；與許多同學(xué)對(duì)話，而他同學(xué)有的是作曲家，有的是劇作家，有的是學(xué)習(xí)古希臘歷史的。“正是與他們的對(duì)話，我們之間才能夠相互影響、相互激勵(lì)、相互啟發(fā)。”
菲爾普斯回憶說(shuō)，他上大學(xué)想學(xué)的是哲學(xué)，但他父親讓他至少學(xué)一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)課，開(kāi)始他還是非常的排斥，但出于禮貌，最終選學(xué)了一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。
“在上了兩到三周之后，就發(fā)現(xiàn)我真的非常喜歡這個(gè)課題，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一方面在學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的能力很好，另一方面老師和同學(xué)對(duì)我的反映很好。”菲爾普斯同時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課題是他不太懂的知識(shí)，他認(rèn)為，正是這些相對(duì)困難的東西，促使他有進(jìn)一步想去學(xué)習(xí)、去研究的動(dòng)力。
在大學(xué)期間，菲爾普斯參加很多課外活動(dòng)。其中，有一年暑假到紐約一家大型公司實(shí)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)公司的辦公室非常巨大，當(dāng)時(shí)在這個(gè)辦公室有500多個(gè)員工，有的很年輕，有的六七十歲，他們都是從事技術(shù)性、精算類的工作。“在暑假實(shí)習(xí)期間，到大型公司實(shí)習(xí)是非常有趣的事情，這個(gè)經(jīng)歷是非常有很意義的。”
菲爾普斯表示，今后他將重點(diǎn)關(guān)注未來(lái)商業(yè)、未來(lái)企業(yè)對(duì)人才有什么樣的要求。
為孩子好，也得他們?cè)敢?/p>
作者：明迎春來(lái)源：新聞晚報(bào)
每天下班坐公交車，總能看到一些中小學(xué)生背著重重的書(shū)包。如今，這種現(xiàn)象蔓延到了幼兒身上。不過(guò)，給小孩子加壓太多，效果怎么樣，還真得另說(shuō)。最近就有媒體報(bào)道說(shuō)，幼教小學(xué)化，讓一些小孩未上學(xué)已厭學(xué)，拒絕參加任何輔導(dǎo)班，甚至連小學(xué)都不想上。
又是過(guò)度教育適得其反的話題，筆者倒無(wú)意于重復(fù)諸如“應(yīng)試教育體制猶存”以及“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈”這樣的陳詞，而是想分享一下個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)之前，準(zhǔn)確地說(shuō)大概是七歲之前，我還真沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，英文字母一個(gè)不認(rèn)識(shí)。那時(shí)候惟一能做的事情就是玩，一路玩到小學(xué)才開(kāi)始讀書(shū)。上了學(xué)之后，除了課堂上的那些課之外，從來(lái)沒(méi)上過(guò)什么輔導(dǎo)班——當(dāng)時(shí)也沒(méi)有“輔導(dǎo)班”這種機(jī)構(gòu)。之所以學(xué)習(xí)成績(jī)還算不錯(cuò)，不是因?yàn)楦改富ㄥX請(qǐng)這個(gè)老師或那個(gè)老師給自己開(kāi)小灶，而是他們經(jīng)常說(shuō)的一句話：如果學(xué)習(xí)不好，將來(lái)你估計(jì)連個(gè)工作都找不著，只有種田的份。
那個(gè)時(shí)候農(nóng)夫種田是個(gè)什么狀況？估計(jì)很多人沒(méi)什么概念。現(xiàn)在有些地方發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，讓人看看農(nóng)夫怎么種田，其實(shí)這都些花花架子，做樣子給游客看的。二十年多前在農(nóng)村種田，那可是苦得很，收入也少。為了有個(gè)不種田的工作，我的學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。但是到了現(xiàn)在，生活普遍好轉(zhuǎn)，作為家長(zhǎng)，如果一定要讓自己的小孩多讀點(diǎn)書(shū)，跟他說(shuō)讀好書(shū)之后會(huì)如何如何，作用不大�，F(xiàn)如今描述美好的未來(lái)不僅刺激度不夠，也沒(méi)什么說(shuō)服力。因?yàn)橐鹊綍?shū)讀好、見(jiàn)成果，拖的時(shí)間肯定會(huì)很長(zhǎng)，能堅(jiān)持的人不多。而且現(xiàn)在書(shū)讀得不少而混得不怎么樣的人也不在少數(shù)，別以為孩子都不知道。