7日，教育部網(wǎng)站披露了已經(jīng)制定完成的考試招生改革總體方案的部分細(xì)節(jié)�？傮w方案和高考改革等配套實施意見將于明年上半年出臺。在高考改革中，將探索外語考試不再在統(tǒng)一高考時舉行，而進(jìn)行社會化一年多考。

　　中國的英語教育一直呈現(xiàn)出群眾化、低端化、應(yīng)試化的特征。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)英語，是因為這一學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)等考試分?jǐn)?shù)一樣多，是因為高考要考英語；很多人在就業(yè)后學(xué)英語，則完全是為了應(yīng)付職稱考試。而每年在不少行業(yè)的職稱考試中考英語，都曝出不少人替考英語的新聞。即使不是替考的，也大多是在考試前突擊學(xué)習(xí)一下，只要應(yīng)付完職稱考試，就又全部忘掉了。而在實際的工作、生活中，大多都和英語沒任何關(guān)系。有人為此稱，“全民學(xué)英語是社會資源極大浪費(fèi)。”

　　同樣是學(xué)英語，日本的做法就比較理性。從2011年4月起，日本開始將英語確定為小學(xué)必修科目。但日本在“全民英語”熱潮中表現(xiàn)得相當(dāng)理智：有的日本大學(xué)采用學(xué)分制，只要學(xué)生修夠規(guī)定的英語學(xué)分就算合格；也有的學(xué)校采用國際交流英語測評考試，考試分?jǐn)?shù)只代表應(yīng)試者使用英語交流的能力，沒有及格與不及格之分。

　　現(xiàn)在，教育部門終于下定決心要讓英語回歸到社會，并且將要實行社會化一年多考，而不是必須拿到高考中，增加無數(shù)學(xué)子的高考學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這無疑是一種福音。與其讓學(xué)習(xí)效果不好、實用性不強(qiáng)的英語一直在高考這個指揮棒中“指揮”著無數(shù)學(xué)子，折磨著無數(shù)家庭，倒不如讓社會這個“市場”引導(dǎo)著大家學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)子們有更多時間在一年多考中慢慢消化英語的精髓，品味英語的魅力，而不是一考定終身的那種急功近利。否則，無數(shù)人因為英語而在高考中被“一考錯失終身”，實在不能算得上是科學(xué)的和公正的考試。（張東陽）