繼云南景谷一中上個月因“最牛校規(guī)”被圍觀后，寧波市北侖中學因一紙?zhí)幏植几娉蔀闊狳c。布告稱，該校6名學生上周日放學后在籃球場打球違反校規(guī)，被點名批評并罰分。對此，北侖區(qū)教育局已表示已要求學校撤回處分。(1月4日《南方都市報》)
周日下午，已是放學時間，學生們在球場打球居然是違反校規(guī)，那么首先要問：學校的籃球場難道就是擺設(shè)？不是給學生活動、鍛煉用的，就是為了應(yīng)付上級考核，做樣子的？
學生不能在學校打球，不能擅自進入運動場地，空教室也不能進入，如此強化校內(nèi)秩序，實際上就是管理者圖個省心。現(xiàn)在的學校管理者確實是越來越省心了，基本就是只抓“分數(shù)”這一項硬指標，“學校”的概念越來越變味，幾乎就成了一個制作分數(shù)與升學的工具。由此也就決定了對學生管理和教育的簡單化：學生一有錯，不是處分就是開除。學生被發(fā)現(xiàn)早戀，開除；扔紙飛機，開除；吹泡泡，開除；甚至竟有“碰鐵門開除”的荒唐校規(guī)�？傊褪墙逃芾碓胶唵卧胶�，傳統(tǒng)的“誨人不倦”、“潤物細無聲”的教育精神，不知什么時候丟了；現(xiàn)代人文教育理念，或許壓根不知道為何物。唯一的王道就是分數(shù)、升學率。
放學時間都不讓學生在球場打打球，是無視學生的天性。根本問題在于，學校的價值取向已經(jīng)不是學生取向，而是管理者取向：一切以管理者利益最大化為本。而種種“最牛校規(guī)”所以不嫌荒誕，正因為校規(guī)的核心，強調(diào)的是管理者的利益，只要學生對學校絕對服從，只要學校秩序“井然”，而使管理成本達到最低，才是滿足了管理者的要求。如此一來，“教育”成分還能剩下多少？學校與學校管理者的教育功能越來越退化，為“管理”所取代的“教育”，也就越來越粗暴，越來越看不見多少人性化。
種種雷人校規(guī)被曝光后，往往馬上得到糾正，但是，總是依靠媒體治校，畢竟不是長久的事，作為教育部門，是不是該對雷人校規(guī)進行全面清理了？（馬滌明）