本應(yīng)是向教師勞動致敬的“教師節(jié)”，近年卻變了味道。部分家長以“感謝老師”的名義，向老師贈送貴重禮品。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與家長的“熱情”相比，大多數(shù)老師并不愿意收禮。有教育專家指出，老師對學(xué)生的付出是發(fā)自內(nèi)心的，與物質(zhì)無關(guān)。家長“尊師”無可厚非，但更應(yīng)注重感情表達(dá)，不能摻雜過多物質(zhì)因素。

　　現(xiàn)象 “送禮”行為近年蔓延

　　“我們高中那會，教師節(jié)送禮物的時候，大家都很用心思，禮物都是自己手工做的。”在濟南一家廣告公司上班的周純告訴記者，那時候的教師節(jié)，家長完全不參與。今年28歲的周純從高中畢業(yè)已經(jīng)十多年，但是十多年間，她仍和自己的高中老師保持密切聯(lián)系。

　　然而，隨著社會物質(zhì)條件的改善，一些社會不良風(fēng)氣也開始“入侵”校園。給老師“送禮”的行為，近些年開始在家長中蔓延。

　　濟南市民李慧的兒子小學(xué)畢業(yè)之后進(jìn)入濟南市一家有名的雙語學(xué)校，這也讓李慧沒少在老師身上花錢。李慧坦言：“我們也不愿意，但其他家長大部分都送了，我們怕不送的話，老師會冷落自家的孩子。”

　　一位不愿透露姓名的中學(xué)老師告訴記者，給老師送禮的行為在重點中、小學(xué)中確實比較流行。“前幾年更厲害，這兩年稍微好一點了。”據(jù)他介紹，最初，家長只是逢年過節(jié)請老師吃飯，后來慢慢發(fā)展到送茶葉、送煙酒、購物卡。他說：“家長無非希望老師能多關(guān)注一下自己的孩子，比如選班干部的時候照顧一下、在課堂上多給他展示機會、作業(yè)批改得細(xì)致一點。”

　　山東省回民中學(xué)教師周霞說，老師比較照顧的，往往是成績有提高空間的學(xué)生。她說：“對學(xué)生的照顧，都是出于我的職業(yè)需要，是發(fā)自內(nèi)心的。這是錢買不來的。”周霞表示，她從沒收過哪個家長的東西，也不愿意收。她說：“如果收了，我在學(xué)生面前的形象就毀了。”

　　建議 多溝通是最好的感謝

　　濟南中學(xué)校長崔寶山認(rèn)為，老師站到講臺上，面對的是整個學(xué)生群體，不是單獨哪個學(xué)生。他說：“老師對學(xué)生的感情是很單純的，他們不可能、也沒能力照顧誰、冷落誰。”據(jù)他介紹，一旦老師被發(fā)現(xiàn)收受貴重禮品，紀(jì)委部門可以介入調(diào)查，同時老師的職稱晉升、績效工資都將受到影響，得不償失。

　　齊魯師范學(xué)院教育系主任周衛(wèi)勇認(rèn)為，在教學(xué)交流中產(chǎn)生的感情才是最真摯的，也最符合教師這個職業(yè)本性。他說：“家長給老師送禮，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生錯誤的優(yōu)越感或者逆反心理，對孩子價值觀的培養(yǎng)沒一點好處。”

　　周衛(wèi)勇等建議，教師節(jié)期間，學(xué)生可以通過自制卡片、辦專題黑板報等不費時、花錢少的方式，來為老師送上教師節(jié)祝福。“家長也可以參與，比如和孩子一起做手工，或者給老師發(fā)個短信、打個電話，但最好不要用送禮請客的方式。”周衛(wèi)勇說，教師最希望得到孩子和家長的理解。家長平時對老師多點支持，和老師多溝通，就是對老師最好的感謝。 據(jù)新華社電 （羊城晚報）