全國(guó)第一個(gè)研究賈平凹的學(xué)術(shù)組織
八十年代中后期，平凹的文學(xué)創(chuàng)作成果豐碩，勢(shì)頭迅猛，已顯露出大家跡象，引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注。1990年，西北大學(xué)費(fèi)秉勛教授的《賈平凹論》正式出版，這是全國(guó)第一部研究賈平凹的學(xué)術(shù)專著。1991年，商洛師專中文系成立“賈平凹研究小組”，這也是全國(guó)第一個(gè)以賈平凹為研究對(duì)象的學(xué)術(shù)組織。為了推動(dòng)研究，學(xué)校派筆者到西安，請(qǐng)賈老師提供出版的書目。他當(dāng)時(shí)居住在西安市蓮湖區(qū)的大皮院，房子不大，客廳里擺了一張舊的八仙桌，桌上有一個(gè)直徑2尺多的大口青花瓷碗，碗中斜靠著一支特大的毛筆。賈老師坐在八仙桌邊，用鋼筆認(rèn)真寫下兩頁(yè)紙的出版書目和獲獎(jiǎng)目錄。之后，又在家里翻箱倒柜、爬高鉆低搜騰了一些有復(fù)本的存書，給予剛剛成立的賈平凹研究小組以最基礎(chǔ)的支持。研究小組也不負(fù)眾望，于1994年完成《賈平凹的語(yǔ)言世界》研究并出版，較早地為學(xué)校培養(yǎng)了一批科研骨干。
隨著賈平凹研究的不斷深入，學(xué)校與平凹聯(lián)系也更多了。2000年底，應(yīng)學(xué)校邀請(qǐng)，平凹親自出面動(dòng)員了陳忠實(shí)、京夫、肖云儒、費(fèi)秉勛、暢廣元、王仲生、孫見(jiàn)喜、方英文、陳彥等作家評(píng)論家匯聚商洛師專，在學(xué)校集中“轟炸”了三天。單看這份名單，不難想象，全校師生受到多么強(qiáng)烈地文學(xué)激勵(lì)和學(xué)術(shù)啟迪！這次活動(dòng)中，除了講授文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，還探討了一些文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)理論。比如，“商洛作家群”概念的提出，平凹首次談到商洛作家群的成因：“有自然環(huán)境山水即風(fēng)水的因素，商洛的風(fēng)水比較好；再一個(gè)是文化環(huán)境，即商洛處于中原文化與楚文化的過(guò)渡地帶、交匯區(qū)；還有就是商洛人的性格適宜于搞這個(gè)行當(dāng)；再是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，很多人把搞文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)做一種生存手段；最后，當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境比較好，各界領(lǐng)導(dǎo)都很重視。”也就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，以賈平凹為核心的商洛作家群研究和以商洛民俗為重點(diǎn)的商洛文化研究，成為中文系教師的重點(diǎn)研究方向，賈平凹研究小組也于2004年發(fā)展為“賈平凹暨商洛文化研究所”。研究所連續(xù)推出了《當(dāng)代商洛作家群論》《商洛民俗文化述論》《賈平凹心閾世界》《商洛作家與地方文化研究》《商洛非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究》等成果。同時(shí)，在學(xué)校開(kāi)設(shè)了商洛作家群研究、賈平凹研究、地方民俗研究等選修課程。平凹以其豐碩的文學(xué)成就和巨大的文學(xué)影響，成為我們學(xué)校寶貴的教學(xué)科研資源。域外很多學(xué)生也因?yàn)橘Z平凹才知道中國(guó)有個(gè)地方叫商洛，報(bào)考商洛學(xué)院，也是想“到賈平凹成長(zhǎng)的地方去讀書！”
力促商洛師專升本
2005年是學(xué)校由�？粕癖究频年P(guān)鍵時(shí)期，“升本”關(guān)系到240萬(wàn)商洛人民渴望“商洛應(yīng)該有一所本科高校”的夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)。平凹得知學(xué)校在努力“升本”，撰文《熱切的盼望》以表達(dá)自己的心聲：“商洛的黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界非常關(guān)懷、擁戴和寄厚望于商洛師專，商洛師專又努力地在硬件和軟件上提升自己。也如此，十多年來(lái)我和西安的一幫作家、學(xué)者經(jīng)常被邀回去講課，舉辦文學(xué)活動(dòng)，與學(xué)校師生建立了親密關(guān)系。當(dāng)我們獲知商洛師專在申報(bào)商洛學(xué)院的消息，我們深感振奮，如果申報(bào)成功，將會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才服務(wù)于山區(qū)，對(duì)改變山區(qū)面貌那作用就大了。經(jīng)濟(jì)落后說(shuō)到底是教育落后，商洛急需要人才，極需要培養(yǎng)人才的高等學(xué)府，已經(jīng)有此條件和機(jī)會(huì)，我們熱切盼望著！”
平凹不僅撰文為學(xué)校發(fā)展鼓與呼，還硬是在已經(jīng)確定的日程中擠出時(shí)間，安排回學(xué)校支持“升本”的行程。但是，教育部專家組從遼寧趕赴學(xué)�？疾斓臅r(shí)間多次變動(dòng)，因此告訴平凹來(lái)校的時(shí)間也就反復(fù)更改，以致于把他的其它日程完全打亂了，到最后學(xué)校都不好意思跟他說(shuō)這件事，可他在每次接到時(shí)間變動(dòng)的通知時(shí)，只說(shuō)一個(gè)字：“行！”他還提出自己帶車來(lái)，不讓學(xué)校去接，校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“這怎么行��！”平凹說(shuō)：“咱都是自家人，客氣啥，我答應(yīng)去就一定會(huì)按時(shí)到。”2005年11月15日，平凹自己帶車如約趕到接待專家的香菊酒店，連水都沒(méi)顧上喝一口就加入到迎接專家的行列。來(lái)校考察的專家們，一路上的中心話題也是平凹以及他新出版的《秦腔》。所以一下車，省教育廳薛耀瑄副廳長(zhǎng)就高興地拉著賈平凹給專家介紹，這時(shí)離午餐時(shí)間僅剩10多分鐘了，可大家還忙著與平凹合影。