反方： 送不送禮沒啥差別 有些家長則堅定地認為，不送禮，老師一樣會盡心負責。
誰送了禮、請了客，老師就一定會格外照顧嗎？“其實都是家長的心理在作怪。不管送與不送禮，老師喜歡的還是學習好、懂事的學生。“我認為還是不送的好。”哈市香坊區(qū)某初中的學生家長寇先生表示。“真正有學問、有素質的教師不可能因為沒拿到某個學生的好處就對他另眼相看。”
哈爾濱市青少年發(fā)展研究中心的王綱主任長期從事兒童問題調查研究，他說，并不是所有老師都會因為家長送不送禮來區(qū)別對待學生，父母沒有必要隨大流給老師送禮，這樣的效果也不見得就好。希望通過送禮能多要點照顧，人為造就出的優(yōu)于別的孩子的環(huán)境，對孩子其實會適得其反、甚至扭曲孩子的價值觀和人生觀，給成長埋下了隱患�！ ＜遥� 請給老師真正的尊重與惦念 與家長們不同，絕大多數(shù)學生們自己送給老師的禮物則會“單純”很多。三八節(jié)那天，哈市道外區(qū)某小學從教8年的王老師就收到了學生們送的喉寶、水杯、護手霜、鮮花等小禮物，有的學生還為老師自制了卡片。“其實一張卡片就足夠了。”王老師稱，比起家長們送的“大禮”，孩子們的禮物更讓她有尊嚴感。 記者采訪多個中小學甚至幼兒園老師，他們更希望家長多和老師進行真正的溝通，一起將心用在孩子的教育上，而不是逢年過節(jié)送禮了事。
“在全都不送的時候老師肯定是公平的，而且偏愛好學生�？僧斢腥祟~外付出金錢以后，老師得對得起拿的錢，就要付出一些實質性的東西做為交易回報。這是現(xiàn)實。”哈爾濱市社會科學院青少年發(fā)展研究中心主任王綱分析說。 王綱認為，要解決這種已經在社會上形成風氣的不良現(xiàn)象，只能從社會引導和制度上下工夫。應讓家長都認識到老師收禮已構成職務犯罪；也應該教育家長，都不要給老師送禮，助其滋生腐敗。在制度方面，一旦發(fā)現(xiàn)或接到舉報有教師向學生家長索取禮物或是以收禮來區(qū)別對待學生，查實后，教師除了退還禮物，還進行嚴肅處理，以剎住歪風邪氣。