風(fēng)靡的“校園詛咒卡”
“那天我孩子回家，拿了一打‘校園詛咒卡’玩，卡上面的內(nèi)容很消極。”昨日，平頂山市民鄭女士向大河報(bào)記者反映，稱(chēng)最近平頂山一些小學(xué)周?chē)痰辍靶@詛咒卡”熱銷(xiāo)，不少孩子都在購(gòu)買(mǎi)、玩耍，而且還會(huì)在卡片上寫(xiě)下所要詛咒人的名字，家長(zhǎng)擔(dān)憂卡片上的內(nèi)容不利于孩子身心健康，學(xué)校認(rèn)為沒(méi)法阻止學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，只能勸導(dǎo)。
反映
卡片內(nèi)容不利于孩子健康
昨日上午11時(shí)許，在鄭女士的指引下，記者來(lái)到平頂山市新華區(qū)繼紅小學(xué)東側(cè)一個(gè)小賣(mài)部，只見(jiàn)店主將“校園詛咒卡”放在店鋪的顯著位置。這種卡有撲克牌和名片大小兩種，卡片裝在一個(gè)透明塑料袋里，每個(gè)塑料袋中裝有5到10張，5角錢(qián)一包。
記者掏出1元錢(qián)買(mǎi)了兩包，只見(jiàn)卡片上印著“我詛咒×××屁股長(zhǎng)成這樣”、“我詛咒×××吃西瓜都是西瓜子”、“我詛咒×××上課內(nèi)急成這樣”……每一張卡片上還印有與咒語(yǔ)相應(yīng)的卡通形象�？ㄆ谋澈筮�附有一則“爆笑校園”小笑話。記者注意到，有的卡片上還印有“高壓群”專(zhuān)用，功能是“緩解不開(kāi)心情緒，徹底毀三觀掉節(jié)操無(wú)下限”，適用于“長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)、無(wú)節(jié)操無(wú)下限樂(lè)于毀三觀者，熱愛(ài)重口味者”。據(jù)店主介紹，有不少小學(xué)生喜歡玩這種小卡片，這已經(jīng)是第二代了。他說(shuō)，卡片上的內(nèi)容很好玩很搞笑，可以用來(lái)捉弄同學(xué)。
記者注意到，在平頂山市的其他一些中小學(xué)校小賣(mài)部，同樣能看到正在熱銷(xiāo)的各式各樣“校園詛咒卡”。對(duì)于這種卡片的熱銷(xiāo)，鄭女士表示了她的擔(dān)憂。她認(rèn)為，這種卡片上刊登的內(nèi)容很消極，充滿了報(bào)復(fù)和仇恨心態(tài)，不利于孩子的身心健康發(fā)展。
調(diào)查
“詛咒卡”學(xué)校附近都有賣(mài)的
在平頂山市湛河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)附近，中午放學(xué)的時(shí)候，孩子們已經(jīng)在陸陸續(xù)續(xù)地走出學(xué)校，學(xué)校門(mén)口還有一些家長(zhǎng)站在一起等著接孩子放學(xué)。
“你們見(jiàn)過(guò)這種卡片嗎？”記者拿著剛買(mǎi)的“校園詛咒卡”問(wèn)剛從學(xué)校出來(lái)的孩子們。
“詛咒卡！見(jiàn)過(guò)�！睅讉�(gè)二年級(jí)的孩子告訴記者，學(xué)校附近都有賣(mài)的。
旁邊一位等著接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)告訴記者，自己家的孩子也買(mǎi)過(guò)這種“校園詛咒卡”，“看到孩子拿回來(lái)‘小棺材’很驚訝，在學(xué)生的文具店里怎么能賣(mài)‘詛咒卡’，上面還貼著符，宣傳迷信思想。對(duì)孩子的身心發(fā)展都有害。這些小卡片因?yàn)閮r(jià)格便宜，孩子自己就能買(mǎi)回來(lái)，都攔不住。”這位家長(zhǎng)說(shuō)。
學(xué)校
無(wú)法制止只能勸阻
昨天中午，新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員馬會(huì)真看了記者買(mǎi)來(lái)的這種卡片后說(shuō)，這種卡片就像學(xué)生間的惡作劇一樣，屬于學(xué)生發(fā)泄不良情緒的一種方式。
據(jù)了解，針對(duì)“校園詛咒卡”這類(lèi)卡片，平頂山市一些小學(xué)已召開(kāi)班主任會(huì)議，要求班主任在班會(huì)上教育學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到這類(lèi)玩具不利于身心健康發(fā)展，且具有封建迷信色彩，勸阻學(xué)生不要再玩此類(lèi)玩具。
“對(duì)于學(xué)生買(mǎi)類(lèi)似的小卡片，學(xué)校無(wú)法采取強(qiáng)制措施�！庇行W(xué)老師稱(chēng)，“小卡片因?yàn)閮r(jià)格便宜，在學(xué)生中特別容易流行起來(lái)。如果一個(gè)孩子買(mǎi)‘校園詛咒卡’,就會(huì)帶動(dòng)班里的其他孩子買(mǎi)。一些小卡片在孩子看來(lái)個(gè)性、新奇，但是他們的辨別能力、判斷力弱，這就導(dǎo)致他們分不清好壞。就像校園詛咒卡上面的一些內(nèi)容，‘毀三觀’、‘無(wú)節(jié)操’、‘重口味’等詞在學(xué)生群中傳播，非常不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。我們學(xué)校老師只能注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，教育他們，讓他們認(rèn)識(shí)一些內(nèi)容的惡劣性，并勸阻他們不要再玩。”
專(zhuān)家
詛咒會(huì)產(chǎn)生負(fù)能量
“這種卡片不利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)�！逼巾斏绞卸盒睦黹T(mén)診主任郭滿紅認(rèn)為，借助“詛咒卡”以惡語(yǔ)詛咒他人來(lái)宣泄不滿與憤怒情緒，以犧牲別人的精神健康來(lái)?yè)Q取自己內(nèi)心的平衡，雖然在某種程度上可以起到宣泄的作用，但這不是合理的宣泄方式。另外，詛咒會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的負(fù)能量，不利于學(xué)生積極向上、陽(yáng)光健康心態(tài)的形成。學(xué)校、家長(zhǎng)要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子明白玩這種“詛咒”并不是一種好的交往方式。
也有一些教育專(zhuān)家認(rèn)為，教育、工商等多部門(mén)應(yīng)聯(lián)合監(jiān)管，只有生產(chǎn)方停止此類(lèi)玩具的生產(chǎn)，銷(xiāo)售商停止銷(xiāo)售，才能從源頭上制止學(xué)生購(gòu)買(mǎi)此類(lèi)玩具。