從教25年，連續(xù)14年從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作，在教育這條道路上，她一直在努力
用初心書(shū)寫(xiě)責(zé)任擔(dān)當(dāng)
南璽
“我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為之傾注我的精力和愛(ài)心，學(xué)生成才便是我莫大的幸福。”這是商南縣高級(jí)中學(xué)教師陳金霞的人生格言。從教25年，她一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，從一名普通教師一路走來(lái)，陳金霞的教學(xué)水平提高了，資歷也深了，但她對(duì)教育的熱情卻從未改變。
教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)
1996年，大學(xué)畢業(yè)不久的陳金霞到商南縣清油河中學(xué)教書(shū)。上大學(xué)陳金霞學(xué)的是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，轉(zhuǎn)行教書(shū)對(duì)她來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，但也圓了她從小想當(dāng)老師的夢(mèng)想。從那時(shí)起，陳金霞立志要當(dāng)一名好老師。
但是，怎樣才能教好學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂她的數(shù)學(xué)課?這是陳金霞面對(duì)的第一個(gè)難題。陳金霞猶記得，第一次上講臺(tái)，內(nèi)心很緊張，總害怕自己哪里講得不對(duì)。課后與學(xué)生一起互動(dòng)，得知精心準(zhǔn)備的課程學(xué)生吸收得很好，那一刻她緊張的情緒才有所緩解。就這樣，陳金霞在清油河中學(xué)的幾年間，白天上課，晚間備課，教書(shū)幾乎成了她生活的全部。
在教學(xué)中，陳金霞一直在努力學(xué)習(xí)。她虛心向前輩請(qǐng)教，到其他老師的課堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她特別珍惜每次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，聽(tīng)完課后反復(fù)回顧，仔細(xì)揣摩。就這樣，陳金霞的教學(xué)水平提高得很快，并逐漸成長(zhǎng)為年輕教師中的佼佼者。2004年，恰逢商南縣高級(jí)中學(xué)招聘老師，陳金霞抱著嘗試的態(tài)度去試講，由于表現(xiàn)突出被錄取了。
為了上好每一節(jié)課，陳金霞總是深入鉆研教材，積極探索教法，嘗試分層教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)。她合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，靈活的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
在教好書(shū)的同時(shí)，陳金霞還堅(jiān)持教學(xué)研究，以研促教。她積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，探索提升學(xué)生成績(jī)和能力的途徑，主動(dòng)參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)大賽。她撰寫(xiě)的多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表，參與的多個(gè)省級(jí)課題也順利結(jié)題。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
在班級(jí)管理中，陳金霞把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為座右銘。對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，講求班級(jí)管理藝術(shù)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生程坤個(gè)性孤僻，父母常年在外打工，缺少親情關(guān)愛(ài)，多次因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)瑣事而離校出走，甚至產(chǎn)生過(guò)輕生的念頭。陳金霞想盡辦法與他溝通，不厭其煩地開(kāi)導(dǎo)他，通過(guò)名人事例和身邊的事例引導(dǎo)他正確看待自己的家庭，并理解自己的父母。每到周末，她都將程坤帶到自己家里，做上豐盛的飯菜改善他的伙食。在了解到他腸胃不好時(shí)，又親自帶他去醫(yī)院檢查，并出錢(qián)買(mǎi)藥。功夫不負(fù)有心人，多次的真誠(chéng)付出終于使程坤步入了正軌，并考上理想的大學(xué)。
類(lèi)似于程坤這樣的學(xué)生，在陳金霞的教學(xué)生涯中并不少見(jiàn)。雖然多年帶的都是高三畢業(yè)班，學(xué)生的高考成績(jī)對(duì)家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，但對(duì)陳金霞來(lái)說(shuō)沒(méi)有優(yōu)等生和差生之分，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，陳金霞都有足夠的熱情和耐心，她將大量的休息時(shí)間都留給了學(xué)生，幫后進(jìn)學(xué)生補(bǔ)課提升成績(jī)、與問(wèn)題學(xué)生談心解開(kāi)心結(jié)、為留守學(xué)生改善物質(zhì)生活。“教書(shū)育人是一個(gè)老師的職責(zé)所在，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被平等對(duì)待。”陳金霞說(shuō)。
一分耕耘，，一分收獲
近年來(lái)，陳金霞在擔(dān)任高三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的同時(shí)，還一直擔(dān)任著高三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)。每次集體備課活動(dòng)，陳金霞都提前精心準(zhǔn)備，在教學(xué)方法上力求創(chuàng)新，并樂(lè)于聽(tīng)取其他老師的體會(huì)和方法，以自己的人格魅力帶動(dòng)和影響著學(xué)科組的老師。陳金霞還樂(lè)意將自己的教學(xué)及管理心得與全體教師分享，積極熱情地指導(dǎo)新進(jìn)教師提升教學(xué)技能。近幾年，經(jīng)她指導(dǎo)的多名年輕教師，目前都已勝任了教學(xué)工作，有的還成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。
2017年，陳金霞的公婆及母親先后患重病住院數(shù)月，她本想請(qǐng)假盡孝照料，但考慮到臨近高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)耽誤不起，硬是咬著牙沒(méi)請(qǐng)一天假，白天忙于教學(xué)，晚上才匆忙趕到醫(yī)院陪護(hù)親人。
長(zhǎng)期操勞，得不到休息，以至于陳金霞的身體時(shí)常都會(huì)出現(xiàn)“罷工”狀態(tài)，盡管這樣，陳金霞也只是買(mǎi)些藥，邊治病邊上課，沒(méi)有落下學(xué)生的一節(jié)課。她的這種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神不僅感動(dòng)了學(xué)生，也感染了身邊的老師，2018年被商南縣評(píng)為第二屆敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范。
正是憑著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，陳金霞贏得了師生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，并多次被市、縣評(píng)為優(yōu)秀教師。