每年公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)最激烈、考生最關(guān)心、最重要的環(huán)節(jié)就是公共科目筆試。公務(wù)員考試通過十多年的經(jīng)驗(yàn)積累，其出題形式、題目數(shù)量、試題類型等都有了較為固定的模式。有必要在此對(duì)于公共科目筆試進(jìn)行縱向、橫向的比較分析。從時(shí)間縱向上來考查歷年試題的發(fā)展情況，從地方橫向上來比較各地試題的異同點(diǎn)。
（一）歷年試題發(fā)展
用“增加”一詞可以準(zhǔn)確的概括公務(wù)員考試隨時(shí)間發(fā)展的趨勢(shì)。
題量有所增加。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題總量從2003年的130道題增加至2009年的140道題；申論材料閱讀量從2003年的4000余字增加至2006年的近9000字，到了2007、2008、2009三年基本穩(wěn)定在8000字左右。
難度有所增加。這點(diǎn)不言而喻，隨著考試人數(shù)的增加，為了選拔優(yōu)秀者，必須通過難度的提升來對(duì)考生進(jìn)行區(qū)分。
考點(diǎn)有所增加。對(duì)于這方面，有不少人并沒有注意到。從考試大綱來看，近年的考題更多強(qiáng)調(diào)考生的綜合分析能力。從試題的知識(shí)點(diǎn)來說，各個(gè)模塊的內(nèi)容都有所擴(kuò)充，每年都會(huì)有一些試題呈現(xiàn)新的規(guī)律。
2009年的國家公務(wù)員考題較前幾年公務(wù)員考試有兩方面的改革，一方面是行測(cè)五大模塊的順序發(fā)生了變化，目前的模塊順序變?yōu)槌ＷR(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析，這不同于前幾年的言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析；另一方面是常識(shí)判斷模塊由單一的法律常識(shí)考查回歸到了綜合常識(shí)考查，這些常識(shí)內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技、法律。特別的是，在2009年的常識(shí)判斷考題中出現(xiàn)了數(shù)道時(shí)事常識(shí)。
言語理解與表達(dá)模塊仍然是由二十道選詞填空和二十道片段閱讀構(gòu)成。值得注意的是選詞填空試題非常注重對(duì)于成語的考查和應(yīng)用，二十道試題當(dāng)中有十一道試題與成語有關(guān)。
判斷推理模塊中類比推理試題變化較大。傳統(tǒng)的兩詞類比僅出現(xiàn)了兩道題，而2008年考試中剛剛出現(xiàn)的類比填空和三詞類比試題則各出現(xiàn)了四道題。
數(shù)量關(guān)系模塊變化不大，試題仍然以應(yīng)用題為主。
資料分析模塊對(duì)于綜合性資料的考查逐漸增多，計(jì)算量也在逐漸增大。
申論部分的給定材料談及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于中觀到宏觀之間的問題，屬于綜合性給定材料，而在申論考題中也出現(xiàn)了“心理分析”、“對(duì)策評(píng)點(diǎn)”等新型考題。
一般來說，我國的考試制度在幾年之內(nèi)都會(huì)有延續(xù)性，因此新東方北斗星詹凱老師特別列出以上考題的變化，敬請(qǐng)各位考生能夠重視，這些變化在今后幾年的公務(wù)員考試中很可能會(huì)延續(xù)下去。
（二）各地考題對(duì)比
國家、地方公務(wù)員考試，公共科目筆試在本質(zhì)上是沒有太大區(qū)別的，其區(qū)別主要在于招錄機(jī)關(guān)不同而已。國家公務(wù)員考試的招錄機(jī)關(guān)是國家機(jī)關(guān)，而地方公務(wù)員考試的招錄機(jī)關(guān)是地方各級(jí)機(jī)關(guān)。而這些考試的公共科目筆試試題只是在題量、個(gè)別題型的考查上有所不同�？忌紫纫鞔_的是，在所有地方公務(wù)員考試的考題中，都曾經(jīng)出現(xiàn)過國家公務(wù)員考試的原題，新東方北斗星詹凱老師特別提醒各位考生，即便是僅僅準(zhǔn)備地方公務(wù)員考試，也必須要用國家公務(wù)員考試考題進(jìn)行練習(xí)。
地方公務(wù)員考試的試題較國家公務(wù)員考試試題主要在考試科目、考試類別、試題量、模塊類型上有一些不同。
在考試科目上，有一些省份除了《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》兩科目之外，還會(huì)考查《公共基礎(chǔ)知識(shí)》或者《綜合知識(shí)》。這些省份有江蘇省（《公共基礎(chǔ)知識(shí)》），內(nèi)蒙古自治區(qū)（《公共基礎(chǔ)知識(shí)》），吉林�。ā毒C合知識(shí)》），貴州�。ā豆不A(chǔ)知識(shí)》或《專業(yè)知識(shí)》），青海�。ā队�(jì)算機(jī)應(yīng)用》），重慶市（《公共基礎(chǔ)知識(shí)》），海南�。ā秾I(yè)知識(shí)》）。
在考試類別上，有一些省份對(duì)考生進(jìn)行類型區(qū)分，而不同類型考生的考試科目也可能有所不同。江蘇省分為A、B、C三類考生，其中B、C兩類考生不用參加申論考試；貴州省分為A、B、C三類考生，三類考生都要考查《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》，除此之外，A類考生還要參加《申論》考試，B類考生還要參加《公共基礎(chǔ)知識(shí)》考試，C類考生還要參加《專業(yè)知識(shí)》考試。
在試題量上，一般來說地方考題行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)部分的試題總量會(huì)比國家考題的題量略少一些。有些地方考試的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)只有90分鐘，100道試題。
在模塊類型上，各地考題也有一些特殊題型。2009年之前，天津市公務(wù)員考試會(huì)有六十道知覺反應(yīng)與速度試題，但2009年天津市公務(wù)員考試取消了這類試題；北京市公務(wù)員考試數(shù)字推理部分會(huì)有五道數(shù)圖推理，判斷推理部分沒有類比推理，取而代之的是事件排序；湖南省公務(wù)員考試判斷推理部分會(huì)有五道機(jī)械推理；有一些地方考試的言語理解與表達(dá)模塊中會(huì)出現(xiàn)病句判斷、文章閱讀……
雖然以上不同顯得各類公務(wù)員考試五花八門，但其實(shí)這些試題的解決方法都是一致的。在本五十講系列中，新東方北斗星的公務(wù)員考試們將會(huì)一一為考生進(jìn)行詳細(xì)講解。
當(dāng)然，以上考試內(nèi)容隨著每年考試大綱的變化也會(huì)發(fā)生變化，新東方北斗星詹凱老師主要參考的是2008、2009兩年的公務(wù)員考試情況，希望各位考生能夠仔細(xì)閱讀2010年各地公務(wù)員考試的招考公告和考試大綱。
值得注意的是，在2009年一些地方公務(wù)員考試中，其考試大綱直接應(yīng)用的是2009年國家公務(wù)員考試大綱。而人力資源與社會(huì)保障部有關(guān)人士也明確表示，從2010年開始，我國將試點(diǎn)部分地方公務(wù)員考試統(tǒng)考。由此不難推斷，今后地方公務(wù)員考試將逐漸向國家公務(wù)員考試靠攏。
（三）考題總體分析
從考題的劃分來看，這些模塊考查了應(yīng)試者不同層面的知識(shí)和能力，而試題難度也會(huì)有所不同。
大部分考生反映，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中，數(shù)量關(guān)系、資料分析兩個(gè)偏重?cái)?shù)學(xué)能力的模塊試題難度較大。這里面既有主觀因素又有客觀因素。主觀因素是因?yàn)椴簧倏忌呀?jīng)很久沒有接觸過這類數(shù)學(xué)應(yīng)用題了，雖然以前上中學(xué)時(shí)可能會(huì)求解，但是多年不碰未免生疏；客觀因素是數(shù)學(xué)考題相對(duì)來說技巧性比較高，因此在求解過程中比較耗費(fèi)腦力。
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考題并不需要考生按照卷面順序進(jìn)行回答，而每道題的分值也不固定，有個(gè)別試題仍然有爭(zhēng)議，新東方北斗星詹凱老師特別提醒各位考生，如果在練習(xí)時(shí)遇到了爭(zhēng)議性試題，千萬不要拘泥于試題的答案究竟是哪個(gè)，而將關(guān)注點(diǎn)放在這道題每個(gè)爭(zhēng)議性答案為何正確或者為何錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)其分析方法更重要。
申論是眾多考生并不熟悉的模塊。申論既不純是寫作，又不純是政治，也不是政治與寫作的簡(jiǎn)單結(jié)合。申論其實(shí)是用文字表述形式來模仿政府的日常工作。從匯總材料到理解材料，從找出問題到解決問題，申論是對(duì)考生是否有能力進(jìn)行政府工作的考察。
“半年備考公務(wù)員五十講”系列從下一篇文章開始將就公共科目筆試每個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行專題講解，6月份將會(huì)推出數(shù)量關(guān)系專題，7月份為言語理解與表達(dá)專題，8月份為判斷推理專題，9月份為申論專題，10月份為資料分析專題，11月份為常識(shí)判斷專題。每個(gè)專題將會(huì)分為數(shù)篇文章，對(duì)公務(wù)員考試筆試內(nèi)容做全面、深入的講解。新東方北斗星詹凱老師希望各位考生能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信在系統(tǒng)學(xué)習(xí)完畢之后，一定會(huì)有質(zhì)的提升。