為嚴(yán)防混水摸魚與濫竽充數(shù)者，省市嚴(yán)禁任何教學(xué)點(diǎn)開展各種短期培訓(xùn)取代全日制中等職業(yè)教育，對不具備學(xué)習(xí)能力和無法保證上課時(shí)間的學(xué)生，及時(shí)辦理退學(xué)手續(xù)，對不具備“送教下鄉(xiāng)”能力和舉辦涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)校，取消校外辦學(xué)點(diǎn)或停止招生，不得以虛假學(xué)生信息注冊學(xué)生學(xué)籍，不得為同一學(xué)生以不同類型的高中階段教育學(xué)校身份分別注冊學(xué)籍，不得以不同類型職業(yè)學(xué)校身份分別向教育部門和人力資源社會(huì)保障部門申報(bào)學(xué)生學(xué)籍。

　　據(jù)有關(guān)省市的報(bào)告說，各職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)在招生宣傳時(shí)，已把國家、省市有關(guān)助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)政策作了廣泛宣傳，家喻戶曉；返鄉(xiāng)農(nóng)民工、農(nóng)村社會(huì)青年與退伍士兵接受中職教育的深遠(yuǎn)意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教育本身。在這種背景下，如果國家政策前后不一致甚至自我否定，把職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”招收的農(nóng)民學(xué)員排除在國家資助政策之外的話，將帶來一系列負(fù)面效應(yīng)，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。

　　怎么償還“三農(nóng)”教育歷史欠債是一個(gè)大問題

　　隨著人口結(jié)構(gòu)的變化與農(nóng)村中小學(xué)布局的調(diào)整，面向“三農(nóng)”的教育越來越薄弱。民進(jìn)中央有關(guān)人士到中西部地區(qū)調(diào)研后憂心仲仲地說，現(xiàn)在，農(nóng)民的孩子要“跳龍門”，不愿意學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)，畢業(yè)后也不愿回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，面向農(nóng)民、農(nóng)村與農(nóng)業(yè)的教育離土地越來越遠(yuǎn)了。將來由誰守住我們的“米袋子”與“菜籃子”？

　　據(jù)調(diào)查，河北省有5萬多個(gè)行政村，農(nóng)業(yè)人口密集�？墒�，這個(gè)省100多萬職校生中，學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)的只有幾千人，面向農(nóng)村的職業(yè)教育日漸萎縮。上世紀(jì)末，全省有農(nóng)業(yè)中專15所、農(nóng)業(yè)中學(xué)60多所，到2008年年末分別銳減至3所農(nóng)業(yè)中專、4所農(nóng)業(yè)中學(xué)。在多民族邊疆省份云南，農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?7%，人均受教育年限明顯低于全國平均水平，每年有近20萬名初中畢業(yè)生無書可讀。

　　民進(jìn)中央有關(guān)人士向中國青年報(bào)記者透露，農(nóng)業(yè)高等教育向綜合型大學(xué)靠近，農(nóng)業(yè)職業(yè)院校又歸口地方，升格棄農(nóng)，使得很多涉農(nóng)專業(yè)受到擠壓舉步維艱，紛紛改名，比如把農(nóng)業(yè)秘書改為辦公自動(dòng)化，農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)改為電算會(huì)計(jì)，甚至開設(shè)鋼琴等藝術(shù)類專業(yè)。“難道真要對牛彈琴？”該人士痛心疾首地說。

　　“國家急需償還過去對‘三農(nóng)’教育的歷史欠債，建立農(nóng)民補(bǔ)償教育機(jī)制，培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民或種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，近幾年來國家大力發(fā)展職業(yè)教育以后，職業(yè)學(xué)校完全有學(xué)位、設(shè)施與師資容納這些農(nóng)民學(xué)員，幫助政府去提高農(nóng)村主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口與新增勞動(dòng)力的平均受教育年限。

　　據(jù)了解，法國是世界上農(nóng)民教育實(shí)施最好的國家之一，用30年的努力換來了70%以上的農(nóng)民具有大學(xué)文憑，60%的青年農(nóng)民具有中專水平。在20世紀(jì)50～70年代，法國先后七次通過法令，加強(qiáng)農(nóng)民的教育工作，如規(guī)定農(nóng)民或農(nóng)業(yè)徒工在參加學(xué)習(xí)期間，由政府或相關(guān)專業(yè)基金會(huì)發(fā)放差旅費(fèi)、食宿費(fèi)；有權(quán)購地租地，申請建立自己的農(nóng)業(yè)企業(yè)和經(jīng)營農(nóng)場；政府提供低息貸款；創(chuàng)辦農(nóng)場第一年可以得到政府資助和補(bǔ)貼；初始幾年政府減免農(nóng)場稅收等。

　　河北省教育廳副廳長李勝利說，面向農(nóng)村教育的萎縮固然有傳統(tǒng)觀念與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變革的影響，但最重要的還是傳統(tǒng)的培養(yǎng)、培訓(xùn)模式與“三農(nóng)”實(shí)際不相適應(yīng)，甚至在農(nóng)村出現(xiàn)了一些“培訓(xùn)專業(yè)戶”，不論什么惠農(nóng)培訓(xùn)都是那幾張老面孔。

　　一位西部省份的官員對中國青年報(bào)記者說：“現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是，教育部要改變以往含糊其詞的做法，對‘送教下鄉(xiāng)’招錄的農(nóng)民學(xué)員給予更加明確的界定，并對其師資與教材建設(shè)出臺相關(guān)指導(dǎo)文件，不斷完善此項(xiàng)工作；財(cái)政部也要積極會(huì)同國家有關(guān)部委研究并出臺針對‘送教下鄉(xiāng)’招收農(nóng)民學(xué)員的資助政策與監(jiān)管措施。”