同時(shí)，在各高校，人文學(xué)科配合方興未艾的文化素質(zhì)教育，開設(shè)了大量選修課，供理工學(xué)生選修。有的學(xué)校還建立了文科類的課程平臺(tái)，以利于基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用性文科專業(yè)的結(jié)合；有的建立了人文學(xué)科與社會(huì)科學(xué)類學(xué)科的雙學(xué)位、輔修等制度，甚至有的學(xué)校開辦了外語與工程專業(yè)結(jié)合的雙學(xué)位課程體系。應(yīng)當(dāng)說，為了生存與發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)需求的變化，人文學(xué)科可謂絞盡腦汁甚至說是“探究心思”地進(jìn)行了改革的艱難嘗試，對(duì)擴(kuò)展人文學(xué)科的生存和發(fā)展空間，增強(qiáng)人文學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，做出了相當(dāng)大的努力。當(dāng)然，這一切改革的實(shí)質(zhì)效果，特別是長(zhǎng)期效果如何，還有待社會(huì)的檢驗(yàn)，但這種探索和努力，無論是從哪個(gè)角度講，都有其合理存在的價(jià)值。

　　優(yōu)勢(shì)尚未完全發(fā)揮

　　前景沒有太大危機(jī)

　　從專業(yè)的角度講，盡管許多高校做了努力，但目前開辦的人文學(xué)科專業(yè)，優(yōu)勢(shì)還沒有完全發(fā)揮，尤其是與其它專業(yè)交叉結(jié)合形成的新的專業(yè)，大都帶有“拼裝”的色彩，特點(diǎn)并不鮮明，離真正建立起具有基礎(chǔ)與應(yīng)用皆強(qiáng)、有較高社會(huì)認(rèn)知度的交叉性新專業(yè)，還有大量工作要做；在知識(shí)體系、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面，也存在著認(rèn)識(shí)不太清晰，定位還不準(zhǔn)確的問題。如果這些問題在理論與實(shí)踐上能得到解決，人文學(xué)科前景應(yīng)當(dāng)沒有太大的危機(jī)。

　　如中文和外語專業(yè)，在深度融合上下些功夫，就可建立新的專業(yè)；其它如哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等學(xué)科與一些應(yīng)用性學(xué)科交叉后創(chuàng)出新的專業(yè)，也有極大的可能。當(dāng)然，阻力也相當(dāng)大，專業(yè)思維的局限，體制的要求，社會(huì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)科細(xì)化的現(xiàn)狀等，將會(huì)成為進(jìn)一步改革的障礙。因此，如何處理傳統(tǒng)人文學(xué)科的獨(dú)立性與其它專業(yè)交叉結(jié)合的矛盾，在深度與廣度上拓展專業(yè)發(fā)展的空間，把握好基礎(chǔ)與應(yīng)用，專業(yè)特質(zhì)的穩(wěn)定性與變化性等關(guān)系，是人文學(xué)科面臨的迫切問題。

　　此外，在高等學(xué)校，開設(shè)面向所有學(xué)生的人文類課程，提升學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，是人文學(xué)科存在與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從現(xiàn)狀看，課程數(shù)量不算少，但受學(xué)生歡迎、真正讓學(xué)生受益較大甚至影響終生的課程，還存在著較大差距。形成這種狀況，與師資水平、內(nèi)容安排、授課方法等密切相關(guān)，因此，在這方面真正下點(diǎn)功夫而不是簡(jiǎn)單為了保證老師的工作量，或滿足學(xué)生修滿學(xué)校規(guī)定學(xué)分的需要，那么就一定會(huì)對(duì)學(xué)生有真正的吸引力，就會(huì)顯示人文學(xué)科自身的影響。

　　人文學(xué)科的存在，有著更高的意義，即民族、國(guó)家精神文化建設(shè)的需要，是人類存在和發(fā)展的需要。在當(dāng)下與未來，既不會(huì)進(jìn)入冷酷的“嚴(yán)冬”，也不會(huì)走向熱鬧的“春天”。它極其重要而又非常平凡，過去，現(xiàn)在，將來，一以貫之，存在永遠(yuǎn)。

　�。ㄗ髡邽槿A中科技大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師）

　　延伸閱讀

　　學(xué)文科的不會(huì)賺錢？ 福布斯可不這么說

　　關(guān)注“學(xué)生投資回報(bào)率”的2013福布斯美國(guó)大學(xué)排行榜發(fā)布。出乎所有人意料的是，榜單20強(qiáng)中，堅(jiān)守以人文藝術(shù)類學(xué)科為核心的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的文理學(xué)院占據(jù)7席，表現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)。榜單顯示，哈維姆德學(xué)院畢業(yè)生薪酬排在全美第3、西點(diǎn)軍校第7，波莫納學(xué)院畢業(yè)生起薪4.92萬美元，超出美國(guó)大學(xué)和雇主學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的2012屆大學(xué)畢業(yè)生收入中位數(shù)。

　　有評(píng)論指出，能在這張功利色彩濃厚的榜單上取得好成績(jī)，說明文理學(xué)院畢業(yè)生賺不到錢本身就是“偽命題”。文理學(xué)院是美國(guó)高校的一類，不以教授特定的謀生技能為目標(biāo)，因此區(qū)別于綜合性大學(xué)和職業(yè)學(xué)院，一般不提供商科、工科、醫(yī)科等職業(yè)性專業(yè)與課程。

　　以哈佛人文學(xué)院來說，盡管他們已經(jīng)感受到了生源越來越少帶來的壓力，但院長(zhǎng)戴安娜·索倫森建議人文學(xué)院主動(dòng)向全校大一和大二學(xué)生示好，通過建立一個(gè)廣泛的跨學(xué)科框架來留住學(xué)生，并搭建實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)來重塑文學(xué)學(xué)位在職場(chǎng)上的價(jià)值。