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    浙江大學專家談學科交叉:從頂層設(shè)計出發(fā) 完善評價體系

    2024-03-05 09:49:00

    來源:中國新聞網(wǎng)

    原標題:浙江大學專家談學科交叉:從頂層設(shè)計出發(fā) 完善評價體系

      環(huán)境與資源學院、管理學院的兩個教授團隊合作,在《Nature》上發(fā)布了一項學科交叉研究成果。這是在浙江大學被廣泛傳頌的佳話,它被認為是一種新嘗試——用管理學科視角分析重大環(huán)境資源可持續(xù)發(fā)展問題。

      “這就是學科交叉融合的一個重要探索!3月3日,浙江大學管理學院常務(wù)副院長、黨委副書記謝小云表示,學科交叉是推動科技、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的必由之路,管理學院致力于從頂層設(shè)計出發(fā),自上而下推動,完善評價體系,為學科交叉創(chuàng)造條件。

      當天,“無盡的前沿”浙江大學管理學院2024新年論壇暨學科交叉BEST戰(zhàn)略發(fā)布會在浙江杭州舉行,來自浙江大學各學院的專家教授圍繞“從科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”這一主題,就如何推進學科交叉進行探討。

      專家教授圍繞“從科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”這一主題開展探討。浙江大學管理學院供圖

      學科交叉,并不是一個新詞匯。近年來,隨著高!半p一流”建設(shè)的推進與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)等概念的提出,學科交叉逐漸進入人們視野。

      浙江大學管理學院自2017年開始探索“商學+”育人模式。致力于學科交叉探索多年,謝小云認為,如今人類社會面臨的許多重大問題,幾乎都需要多學科協(xié)同解決,到今天,這已經(jīng)是高校知識創(chuàng)新、服務(wù)人類社會發(fā)展的必由之路。

      浙江大學機械工程學院常務(wù)副院長居冰峰深有體會。該院楊華勇院士帶領(lǐng)的團隊經(jīng)過10多年關(guān)鍵技術(shù)的產(chǎn)學研聯(lián)合攻關(guān),打破了“洋盾構(gòu)”從技術(shù)到產(chǎn)品在中國“一統(tǒng)天下”的局面,相關(guān)成果曾獲國家科技進步一等獎。

      居冰峰說,這一研究成果,堪稱是商業(yè)、工程、科學和技術(shù)學科交叉融合的典型。他解釋說,科研人員從動物的咀嚼中獲得靈感,設(shè)計了耐磨的盾構(gòu)刀盤;又基于商業(yè)推廣的視角,讓盾構(gòu)裝備兼顧低價、高效兩個特性。“這就是工程領(lǐng)域非常典型的多學科交叉融合案例!彼f。

      浙江大學能源工程學院對于學科交叉也早已付諸實踐。尤其是今年1月,該學院與浙江大學管理學院簽署戰(zhàn)略合作,聚焦“雙碳”,共謀綠色發(fā)展。

      浙江大學能源工程學院常務(wù)副院長羅坤說,建立新型能源體系,是廣泛而深刻的經(jīng)濟社會系統(tǒng)性變革,需要技術(shù)與管理的雙輪驅(qū)動!爱斀駥W科的發(fā)展有許多細分領(lǐng)域,需要相互賦能、共生共贏才能解決更多問題!

      雖然學科交叉優(yōu)勢明顯,但謝小云表示,并非所有人都愿意突破舊思維、接受新概念,且學科交叉的評價體系仍待進一步完善。“從事學科交叉后,能不能得到所在學術(shù)共同體的認可是關(guān)鍵!

      活動現(xiàn)場。浙江大學管理學院供圖

      他認為,推進學科交叉不僅需要完善評價體系,也要鼓勵從頂層設(shè)計出發(fā),自上而下推動。此外,在有組織科研之外,培育自由探索文化氛圍,也有助于學科交叉。

      近年來,浙江大學啟動實施了“面向2030的學科會聚研究計劃”,并先后推出多項專項計劃,利用學科綜合優(yōu)勢打造交叉研究創(chuàng)新高地,促進學科會聚造峰和跨領(lǐng)域融合創(chuàng)新,面向未來培育一批世界領(lǐng)先的研究成果和優(yōu)勢學科。

      “有交叉才有新成果。”浙江大學環(huán)境與資源學院院長陳寶梁認為,學科交叉的力度要加強。他說,學科交叉能突破科學研究思維的屏障,從而提供新路徑。環(huán)境資源是一門應用學科,未來它需要與工科、材料裝備、大數(shù)據(jù)等學科結(jié)合,而非“單打獨斗”。

      不可否認的是,創(chuàng)新也意味著冒險。由此也引出另一個問題:我們需要怎樣的學科交叉?

      浙江大學工業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化研究院常務(wù)副院長柳景青認為,回答這一問題,可以從產(chǎn)業(yè)應用這一角度切入。在這一過程中,高校要幫助教師進行有組織的科研和有組織的轉(zhuǎn)化。

      居冰峰從技術(shù)變革的角度出發(fā),認為“學科交叉的目的,是共贏!彼J為,用管理學科賦能智能制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)的研發(fā),或是學科交叉的一次有益嘗試。

      據(jù)悉,本次活動由浙江大學管理學院主辦,由浙江大學管理學院專業(yè)學位教育中心、浙江大學管理學院EDP教育中心協(xié)辦,并得到了中國統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究會非公有制經(jīng)濟人士統(tǒng)戰(zhàn)工作理論浙江研究基地的支持。 (張斌 童笑雨)

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