近日，中國(guó)青年報(bào)記者在江西井岡山地區(qū)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的許多家庭，正在為鄉(xiāng)村小學(xué)撤并的“后遺癥”承擔(dān)代價(jià)。有些村民非常希望恢復(fù)“村小”的低年級(jí)辦學(xué)，但也有村民對(duì)恢復(fù)“村小”心存疑慮。(《中國(guó)青年報(bào)》12月23日)
據(jù)說(shuō)鄉(xiāng)村小學(xué)撤并的理由，主要是農(nóng)村生源越來(lái)越少，一些村小學(xué)生不足百人，甚至幾十個(gè)，這就浪費(fèi)了教育資源。這話讓人訝異，好像給農(nóng)村學(xué)校配備的教育資源，一向很充足很富余似的。有人說(shuō)按編制，農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)在都超編了。是啊，且不說(shuō)一些地區(qū)的師資配備標(biāo)準(zhǔn)一直是農(nóng)村低于城鎮(zhèn)，就算按城鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)師生比1：19，現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)教師也超編，百來(lái)個(gè)學(xué)生，五六個(gè)教師就夠了嘛。但是，過(guò)去咋不說(shuō)按編制給農(nóng)村學(xué)校配足教師呢？就按那個(gè)并不公平的師生比標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)去很多農(nóng)村學(xué)校也沒(méi)達(dá)到，尤其是很多山村小學(xué)只有一兩個(gè)教師。
裝著不知道偏僻鄉(xiāng)村，或者山村小學(xué)還有代課教師，甚至沒(méi)有教師這回事，平原地區(qū)農(nóng)村小學(xué)剛有幾個(gè)正式教師，馬上就有人覺(jué)得浪費(fèi)教育資源了，這是什么邏輯？更不用說(shuō)很多農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施除了幾間教室，簡(jiǎn)直是一無(wú)所有，沒(méi)有像樣的圖書(shū)室，沒(méi)有體育器材，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，如果按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，恐怕沒(méi)多少農(nóng)村小學(xué)真正合格。
農(nóng)村小學(xué)生源越來(lái)越少也是不可否認(rèn)的事實(shí)，為什么會(huì)這樣？首先是農(nóng)村地廣人稀，其次是一些外出打工者不得不把孩子帶走。但對(duì)農(nóng)村小學(xué)影響最嚴(yán)重的則是地方政府對(duì)農(nóng)村教育輕視甚至歧視，除了教師工資和必須的辦公經(jīng)費(fèi)，一分錢(qián)都不舍得多給農(nóng)村小學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件惡化，留不住教師。很多農(nóng)村小學(xué)教師不斷流動(dòng)，學(xué)校管理松散混亂，教學(xué)成績(jī)一塌糊涂，家長(zhǎng)們?cè)缬性寡浴?/p>
現(xiàn)在很多年輕家長(zhǎng)都在城市見(jiàn)過(guò)世面，對(duì)孩子的教育還是比較重視的，所以，有條件的家長(zhǎng)，盡可能把孩子帶到城市上學(xué)。有的寧可多花點(diǎn)錢(qián)讓孩子去私立學(xué)校，甚至有外出打工的家長(zhǎng)，把孩子完全交給托教部，讓孩子在縣城公辦學(xué)校上學(xué)，也有一部分家長(zhǎng)則讓孩子就近到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，可以說(shuō)，現(xiàn)在很多留在村小的學(xué)生，往往家庭都是比較困難的。
很多鄉(xiāng)村小學(xué)這些年學(xué)生一直在流失，有的村小只有二三十個(gè)學(xué)生。如果按照國(guó)家規(guī)定的編制，學(xué)校只能辦復(fù)式班，但老師就辛苦了，沒(méi)誰(shuí)愿意接受這樣的任務(wù)，而且這樣對(duì)學(xué)生并不公平�？砂窗嗉�(jí)數(shù)量安排師資，卻讓一些教育主管部門(mén)覺(jué)得浪費(fèi)。有政府官員還公開(kāi)聲稱，校點(diǎn)太多，管理麻煩，太小沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)氣氛，不容易出成績(jī)，撤并學(xué)校方便管理。這是解決問(wèn)題的辦法嗎？有沒(méi)有替孩子著想，替農(nóng)民考慮？
我曾經(jīng)向有關(guān)部門(mén)建議，如果一個(gè)村小的高年級(jí)班學(xué)生太少的話，可以考慮兩三個(gè)校點(diǎn)的高年級(jí)班合并，學(xué)生是否食宿在學(xué)校，可由家長(zhǎng)選擇。但各個(gè)村小的中低年級(jí)必須保留，因?yàn)楹⒆觽兲�，還是讓他們跟家長(zhǎng)多在一起的好。教育主管部門(mén)可以安排流動(dòng)教師，除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師，其他科目的教師，可以同時(shí)兼任兩個(gè)或者三個(gè)小學(xué)的課。但我的呼吁從未得到有關(guān)部門(mén)的回應(yīng)。難道它真的不值得考慮嗎？馬長(zhǎng)軍