今年年初，教育部、總參謀部等7部門聯(lián)合下發(fā)文件，強調各高校要把軍事訓練作為必修課，列入教學計劃，并要求“軍事技能訓練時間為2～3周，實際訓練時間不得少于14天。”

　　解放軍軍事科學院李建海研究員解讀說：“這既是對學生軍訓重要意義的再認識，也是進一步落實軍訓相關規(guī)定的需要。”

　　“7個部門聯(lián)合發(fā)文，力度是空前的，針對的也是目前軍訓在實踐中存在的各學校重視程度不一、訓練時間和內容縮水等問題。”他說。

　　按照相關規(guī)定，軍訓由軍事技能訓練和軍事理論教學兩部分組成。北京科技大學武裝部副部長曲濤在接受中國青年報記者采訪時，提供了一份2010年全國本科院校軍事理論課情況抽樣調查報告。這份報告顯示，全國高校軍事理論課的開展情況不容樂觀。

　　北京高校國防教育協(xié)會常務副秘書長王德峰也表達了相同的憂慮，接受本報記者采訪時，王副秘書長坦言，不少學校的軍訓工作多是為了應付國家法律和上級機關檢查，因此，屢屢出現(xiàn)偏訓、減訓、漏訓等問題，長此以往，增強學生國防觀念的初衷恐怕很難實現(xiàn)。

　　要在軍訓成果匯報儀式上表演的課目是軍訓重點

　　指導高中學生軍訓的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》由教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合下發(fā)。其中要求：軍事訓練是高級中學學生的必修內容，是學校實施素質教育的重要措施。

　　在這份2003年下發(fā)的教學大綱中，規(guī)定“高級中學學生軍訓包括集中軍事訓練和軍事知識講座兩部分”。具體內容包括：國防法規(guī)、共同條令學習，輕武器射擊、單兵戰(zhàn)術、戰(zhàn)傷救護、識圖用圖，以及軍事思想、軍事科技等知識講座。

　　記者近日走訪了北京市二十一中、二十二中等學校，接受采訪的多位高中生均表示，在高一入學時參加過軍訓，以“走走隊列”、“打打軍體拳”為主。

　　這些說法與北京高校國防教育協(xié)會副理事長劉兆武的印象一致，他曾任北京市教育委員會體育美育處調研員，負責北京市學生軍訓工作20多年。他說，在北京，開展“輕武器射擊”、“識圖用圖”、“戰(zhàn)傷救護”等課目的中學并不多，大多數(shù)學校的軍訓內容相對單一，還停留在站軍姿、踢正步、練隊列這“老三樣”。

　　但也有將大綱落實得很不錯的。北京八一中學從1992年恢復軍訓開始就開展了“實彈射擊”課目，一直延續(xù)至今。學校黨委書記牛震云表示，前身是解放軍晉察冀軍區(qū)榮臻學校的八一中學能夠開展“實彈射擊”課目得益于學校的部隊傳統(tǒng)，以及多年來與承訓單位保持的良好共建關系。

　　相對于高中生，對大學生的軍事訓練要求更高了。指導高校軍訓工作的《普通高等學校軍事課教學大綱》于2007年修訂后實施。大綱要求：軍事課（含軍事理論教學和軍事技能訓練）列入普通高等學校的教學計劃，考試成績記入學生檔案。

　　具體課程中，軍事理論課教學包括中國國防、國際戰(zhàn)略環(huán)境、信息化戰(zhàn)爭等。軍事技能訓練包括條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰(zhàn)術、軍事地形學、綜合訓練（包括行軍、宿營、野外生存）等課目。

　　熟悉高校軍訓工作的劉兆武認為：“高校的軍訓往往采取現(xiàn)實主義態(tài)度，要在軍訓成果匯報儀式上表演的課目是軍訓重點。”目前，各高校軍訓的前半程通常進行條令條例教育與訓練，后半程則以要表演的分課目為主，一般選擇格斗術、匕首操、刺殺操、軍體拳等內容。

　　王德峰說，這些課目易于操練，場面浩大，表演效果好，便于向領導們展示軍訓成效。

　　有些大綱上規(guī)定的課目很少出現(xiàn)在高校軍訓中，曲濤參加過多次全國高校軍訓檢查工作，他表示，基本沒有高校開展宿營、野外生存這兩個課目。