前幾年,讓父母們揪心的是孩子通宵達(dá)旦在電子游戲廳流連。如今,手機、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及,讓孩子們開始和這些新“玩具”形影不離,而且有年齡越來越小的趨勢。

　　iPad成了“電子保姆”

　　去年,浙江一個幼兒園曾進(jìn)行了一場引人關(guān)注的防拐演練,說它引人關(guān)注,是因為在所有物品中,iPad對孩子的吸引力遠(yuǎn)大于零食和玩具,全班36名小朋友,竟有10名被iPad“騙走”。iPad對孩子的吸引力何以這么大?

　　孩子如此迷戀電子產(chǎn)品,引起了專家的關(guān)注。上海社會科學(xué)院青少年研究所所長楊雄告訴記者,他們在當(dāng)?shù)刈鲞^一個小調(diào)查,幼兒園幾乎一半孩子家里都有iPad。他們玩的內(nèi)容主要包括畫畫、游戲等。孩子玩的時候,會變得非常安靜,因此很多父母還很開心,似乎家里請了個“電子保姆”。“這種玩具化的電子產(chǎn)品,對孩子有天然的親和力,越小的孩子越喜歡,越容易上手。”楊雄說。

　　國外的一項調(diào)查報告顯示,iPad已經(jīng)成為小孩子的忠實玩伴。55%的家長表示,自己沒有時間照看小孩子時,就把iPad丟給孩子。另有41%的人表示,去餐館的時候會把iPad給孩子,這樣可以有效地讓他們停止哭鬧。

　　除了平板電腦,手機、電腦也都成了孩子的玩物。

　　孩子變傻還是變聰明了

　　自從iPad成了沈女士兒子的玩物后,孩子的奶奶就經(jīng)常和左鄰右舍夸耀:我們家孫子可聰明了,切水果、打地鼠一學(xué)就會�？墒�,教育學(xué)專家卻對這種“開發(fā)智力”的方式表示出深深的憂慮。

　　楊雄告訴記者,上海曾經(jīng)在一些學(xué)校嘗試“電子書包”,就是用iPad輔導(dǎo)教學(xué),引起了很大爭議。“看上去好像很先進(jìn),但這樣做對于孩子的認(rèn)知、計算等能力的培養(yǎng)不但無益,還有害處。”

　　“iPad那種多窗口、多界面的形式,很容易分散孩子的注意力。”楊雄說。之所以有些孩子學(xué)習(xí)成績差,和注意力不集中有很大關(guān)系。家長一定要培養(yǎng)孩子的專一性,他們才能坐得住,踏踏實實地學(xué)習(xí),對將來走進(jìn)職場也有好處。

　　楊雄說,以iPad為代表的電子產(chǎn)品,里面的設(shè)置、游戲等內(nèi)容,其實是為成人設(shè)計的。比如,我們小時候都要背唐詩宋詞,即便不太理解其含義,但鍛煉了記憶能力。而這些電子產(chǎn)品最大的特點就是海量的信息存放,所以孩子們都不需要背,手指一點就什么都有了,時間長了記憶能力很難提高。還有,我們小時候都訓(xùn)練過加減乘除的心算,可現(xiàn)在只要按鍵,就能得出答案,時間長了孩子的計算能力得不到提高。小孩子通過書寫可以提高耐心,鍛煉把握性和平衡性,提高動作的精確度�，F(xiàn)在用手一劃,相應(yīng)的畫面就呈現(xiàn)出來,簡單易上手,卻失去了教育的意義。

　　“最令人擔(dān)憂的是,沉迷于電腦的孩子社會交往能力得不到提高。”楊雄說。“電子產(chǎn)品是沒有生命的,是虛擬的。孩子們應(yīng)該走進(jìn)大自然,多和小伙伴接觸,鍛煉交往能力,而這些在虛擬空間是體驗不到的。”

　　此外,平板電腦對很多不富裕的家庭來說,還算是小奢侈品,盲目給青少年購買,會在孩子中間形成攀比的不良風(fēng)氣。

　　解放軍總醫(yī)院兒科主任鄒麗萍教授表示,目前孤獨癥在青少年人群中的發(fā)病率越來越高。孤獨癥的特點是無法與人溝通,思維刻板。其病因有遺傳方面的,也有環(huán)境因素,其中不排除過早使用電子產(chǎn)品所帶來的影響。

　　鄒麗萍說:“現(xiàn)在都是獨生子女,孩子間交往本來就少,容易孤僻。如果孩子有孤獨癥傾向,盡早矯正,還有緩解的可能,但扔給他一個iPad,就好比給一棵長歪了的小樹再掛一個書包,只會雪上加霜。”

　　據(jù)楊雄介紹,美國硅谷的IT科學(xué)家們,本身就是這類電子產(chǎn)品的研發(fā)者,但他們都不讓孩子過早接觸,而是鼓勵他們走進(jìn)大自然,用泥巴、紙張等天然材質(zhì)做手工。這種手腦并用的學(xué)習(xí)方式,才是開發(fā)心智的關(guān)鍵。