為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的好習(xí)慣，豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，近年來(lái)，商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院把培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，打造書香校園作為提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)開展“讀好書，好讀書”精讀博覽系列活動(dòng)，取得了顯著成績(jī)。

　　一是把閱讀課納入人才培養(yǎng)方案。為了把閱讀課落到實(shí)處，學(xué)院于2015年下發(fā)文件，明確把閱讀課程規(guī)定為必選課，納入人才培養(yǎng)方案，并實(shí)行嚴(yán)格的考核。閱讀課程的成績(jī)由晨讀和《讀書札記》兩項(xiàng)內(nèi)容組成，計(jì)入學(xué)生總成績(jī)。

　　二是為學(xué)生編寫《晨讀文選》�！冻孔x文選》人手一冊(cè)，收集中外精美散文237 篇、詩(shī)歌72首、《讀者》卷首語(yǔ)精粹127篇、《普通話測(cè)試?yán)首x作品》60篇，為學(xué)生提供了豐富多彩的文化“大餐”，為晨讀取得實(shí)效提供了保障。

　　商洛職院開展“讀好書 好讀書”讀者簽名活動(dòng)

　　三是向?qū)W生印制精讀博覽專用《讀書札記》。學(xué)院為每位學(xué)生統(tǒng)一印制了《讀書札記》，《讀書札記》由兩部分內(nèi)容組成，一部分由圖書館負(fù)責(zé)專門記錄學(xué)生在圖書館、閱覽室學(xué)習(xí)情況;另一部分由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)檢查學(xué)生摘抄的讀書筆記。

　　四是舉辦多項(xiàng)活。每年舉行一次“讀好書，好讀書”精讀博覽知識(shí)大賽。大賽前由教務(wù)處隨機(jī)確定參賽學(xué)生(學(xué)籍單號(hào)或雙號(hào))，每次參賽人員近3000名，考試由教務(wù)處組織實(shí)施，學(xué)生處配合，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生、班級(jí)、系進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);舉辦《讀書札記》展評(píng)活動(dòng)。學(xué)院在各系“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園”為主題的《讀書札記》展評(píng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)系選出學(xué)生人數(shù)10%的《讀書札記》參加學(xué)院展評(píng)，全體師生觀摩學(xué)習(xí)，并對(duì)成績(jī)優(yōu)異的個(gè)人和系進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);圖書館在全院師生中開展“讀書征文”和推薦“優(yōu)秀讀者”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作興趣;學(xué)生處、團(tuán)委、各系分別組織“讀書演講”、“講故事”、“詩(shī)歌朗誦”、“歌詠比賽”等活動(dòng)，不斷豐富學(xué)院讀書學(xué)習(xí)氛圍;開展“你選書，我買單”讀者薦購(gòu)及新書展評(píng)，學(xué)生將自己需要閱讀的書目上報(bào)圖書館，圖書館根據(jù)需要采購(gòu)圖書，極大提高了圖書的可讀性和流通速度;開展新書推介活動(dòng)，將采購(gòu)的新書和與學(xué)生需要的圖書搬出圖書館，供師生閱讀，創(chuàng)新了閱讀方法，深受師生好評(píng)。

　　商洛職院舉辦大學(xué)生詩(shī)文朗誦賽

　　五是舉辦專題講座。定期舉辦文藝、文學(xué)類專題講座，副院長(zhǎng)楊守國(guó)教授率先為學(xué)生作 “精讀博覽、品味國(guó)學(xué)”系列講座，院內(nèi)相關(guān)專業(yè)人員依次舉辦講座，學(xué)生的文學(xué)知識(shí)和人文素養(yǎng)得到了提高和豐富。

　　通過(guò)豐富多彩的系列精讀博覽活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，進(jìn)一步提升了該院學(xué)生的人文素養(yǎng)，校園內(nèi)學(xué)生“好讀書 讀好書”已成為一道靚麗的風(fēng)景線。低頭刷屏的學(xué)生少了，進(jìn)圖書館、閱覽室讀書的學(xué)生多了;粗放式、“快餐式”瀏覽的學(xué)生少了，邊讀書邊思考，不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)生多了，朗朗讀書聲，回蕩在整個(gè)校園。

　　(文、圖：張濤 周天良)