文/圖 白明鵬

　　鄧惠民，柞水縣曹坪鎮(zhèn)沙嶺教學(xué)點(diǎn)教師。今年 59 歲的他，執(zhí)教 43 年，用清貧、堅(jiān)守和操勞，在偏遠(yuǎn)的山村拉起求學(xué)的小手，在簡易的講桌上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，把一個(gè)個(gè)面臨輟學(xué)的山里娃變成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　初生牛犢，點(diǎn)燃知識(shí)的火把

　　1975年1月，剛剛高中畢業(yè)的鄧惠民被九間房人民公社指派到離家二十多里路的園譚溝民辦初小任教。園譚溝惡劣的環(huán)境讓這個(gè)高大白凈的小伙始料未及，進(jìn)到溝岔里要赤腳趟過十多米寬的河流，在險(xiǎn)峻陡峭的山路上攀爬了一個(gè)多小時(shí)，才看到散落在半山腰的幾十戶村居。更讓他想不到是，這里竟然連校舍都沒有。他只好自己動(dòng)手把生產(chǎn)隊(duì)的保管室打掃出來做教室，在村民家里借來一塊木板當(dāng)黑板，加上孩子們從家里搬來的桌凳，總算是搭建起了自己的講臺(tái)。一條山溝，一塊黑板，一個(gè)教師，兩本教科書，三個(gè)年級(jí)七八個(gè)孩子，這就是整個(gè)學(xué)校的全部。從此，沉寂的山溝里有了朗朗的讀書聲，而那一年，鄧惠民剛滿16歲。

　　一學(xué)期一個(gè)學(xué)生繳一塊錢公雜費(fèi)，可好多家庭根本交不起這一塊錢，好不容易收起來的五六塊錢就是半年的全部辦公經(jīng)費(fèi)，而當(dāng)時(shí)的一盒粉筆也要兩毛五分錢。漆黑的山村里，他在煤油燈下靜靜地批改著作業(yè)，備寫著第二天的教案，他堅(jiān)信要用這盞油燈給孩子們的心靈鋪滿陽光，讓孩子們點(diǎn)燃知識(shí)的火把，走出閉塞的大山。

　　幾個(gè)月后，正值搞勤工儉學(xué)走“五七”道路運(yùn)動(dòng)時(shí)期，鄧惠民看到漫山開荒遺棄的木料，主動(dòng)聯(lián)系生產(chǎn)隊(duì)，帶著大一點(diǎn)的學(xué)生把小木料截成兩米長的抬杠。周末了，他獨(dú)自扛著木料走30多里路，以每根5毛錢的價(jià)格賣給曹坪公社的木材組。3個(gè)多月，行程上千里，他揮灑著無盡的汗水換取辦公經(jīng)費(fèi)，給孩子們換來了珍貴的課本和紙筆。到了秋季，松子熟透，鄧惠民就帶領(lǐng)學(xué)生上山采摘松子，掙秋季的課本費(fèi)。松子經(jīng)過晾曬，以每斤二角二分錢的價(jià)格賣給供銷社。采摘松子需要爬樹，是個(gè)危險(xiǎn)活，他只能自己爬樹，讓學(xué)生們在樹下?lián)焓�，沒有多少爬樹經(jīng)驗(yàn)的鄧惠民，有一次竟從樹上摔了下來，左腿膝關(guān)節(jié)脫臼錯(cuò)位，樹下的學(xué)生們?nèi)珖樋蘖�。鄧惠民安慰孩子�?ldquo;只要沒傷到你們就行了，大家別哭，我們會(huì)有課本的。”幾個(gè)家長輪換著把他背到了30里外的衛(wèi)生院，他難為情地說謝謝，家長們動(dòng)情地說：“你為了我們的孩子，把自己都摔壞了，說謝謝的應(yīng)該是我們啊。”3天后，鄧惠民拖著傷痛的左腿拄著拐杖又走進(jìn)了教室，他說，孩子們的課程怎么能隨便落下?就這樣，他扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。

　　提升質(zhì)量，讓孩子重返校園

　　1979年，鄧惠民經(jīng)高考進(jìn)入商洛師范學(xué)校讀書，畢業(yè)后，先后在馬臺(tái)中學(xué)、九間房小學(xué)任教。1994年9月，他被組織安排到九間房老廟初小任教，老廟初小與一座古廟毗鄰，鄧惠民在這里再次開啟了一人一校的教書生活。當(dāng)時(shí)，鄧惠民的兩個(gè)孩子正在九間房小學(xué)讀書，他離開后孩子就得寄宿住校，因此遭到了家人的強(qiáng)烈反對(duì)。面對(duì)困難，他沒有退縮，自己是黨員，就應(yīng)該出現(xiàn)在群眾最需要的地方。當(dāng)時(shí)的老廟教學(xué)點(diǎn)，條件差，許多老師不愿意來，只能請臨時(shí)代教湊合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量長期在低谷徘徊，有門道的家長都把孩子轉(zhuǎn)到別的學(xué)校讀書，許多孩子因此輟學(xué)在家，村上群眾頗有怨言。

　　到校后，鄧惠民做的第一件事情，就是走村串戶動(dòng)員輟學(xué)在家的孩子返校讀書，半個(gè)月的努力，讓原本輟學(xué)在家的 8 個(gè)孩子重返校叫吳鑫，僅僅上了半年學(xué)就回家了，一是家里園。鄧惠民至今還清楚地記得，有個(gè)9歲的娃叫吳鑫，僅僅上了半年學(xué)就回家了，一是家里窮娃多，小吳鑫回去給母親幫忙帶弟弟妹妹;二來家長看孩子上學(xué)也沒學(xué)到啥知識(shí)，覺得是浪費(fèi)時(shí)間，上不上學(xué)無所謂。幾經(jīng)波折，吳鑫返回校園，如今成了老廟村為數(shù)不多的大學(xué)生 之一。他慶幸地說：“如果沒有鄧?yán)蠋�，就不�?huì) 有我的今天，是當(dāng)年鄧?yán)蠋煹拇笫职盐覡窟M(jìn)大學(xué)校門的。”

　　鄧惠民知道，只有提高教學(xué)質(zhì)量才能讓更多的孩子返回教室，只有教育才能阻斷貧困的代際相傳，只有知識(shí)才能擦亮孩子走向未來的眼睛。他不斷總結(jié)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心求教，刻苦鉆研，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣著手，點(diǎn)面結(jié)合，教學(xué)相長，探索出了一套一人一校的教學(xué)方法，把原來成績總是上不去的山里娃娃變成了一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　如今已在西安某家銀行上班的鄧博，提起鄧惠民老師，說的最多的就是老師對(duì)自己每一個(gè)微小進(jìn)步的表揚(yáng)。教授長度、面積、重量等知識(shí)時(shí)，鄧?yán)蠋熆偸枪膭?lì)大家自己動(dòng)手，親自感受。她拿到西北大學(xué)錄取通知書的當(dāng)天，找到鄧惠民老師說：“鄧?yán)蠋�，你�?dāng)年不僅給我們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，還給了我們成長的希望，讓我們終身受用不盡啊。正是有了希望和信仰，才讓我的求學(xué)之路能夠不斷延續(xù)。”

　　在當(dāng)年的全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，鄧惠民所帶的兩個(gè)年級(jí)的所有統(tǒng)考科目均位居全鄉(xiāng)第一。在老廟初小的 6年里，他先后多次被鄉(xiāng)黨委、政府評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，被縣政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)。

　　投身建校，主動(dòng)請纓守深山

　　曹坪鎮(zhèn)沙嶺村是鄧惠民的家鄉(xiāng)。2001 年，柞水縣全面啟動(dòng)了聲勢浩大的“普九”工程，沙嶺教學(xué)點(diǎn)的校建任務(wù)如期而至，為了便于工程管理、協(xié)調(diào)，鄧惠民老師被調(diào)回家鄉(xiāng)，一邊教學(xué)一邊負(fù)責(zé)校建工程。

　　從協(xié)調(diào)土地到工程日常管理，鄧惠民親力親為。由于資金短缺，工程推進(jìn)緩慢，他心急如焚;得知工程需要搭腳手架的木料，他從家里扛了30多根木頭，主動(dòng)帶頭無償捐贈(zèng)。沙嶺教學(xué)點(diǎn)雖然離他家只有200米，但家里的麥子黃了鐮搭不上茬，洋芋蔓子蔫了鋤進(jìn)不了地，校建和日常的教學(xué)工作實(shí)在讓他抽不開身�？粗鴦e人地頭上的夫妻一起勞作的身影，妻子只能偷偷地抹眼淚。

　　2003年，兩層6間磚混結(jié)構(gòu)的校舍建好了，學(xué)生們高興地搬進(jìn)了新校舍，可是為建校付出了極大心血的鄧惠民老師卻沒有住進(jìn)來。令人不解的是，他只身一人去了一人一校的葛安溝教書。

　　鄧惠民清楚地記得，在一個(gè)夏蟲吟唱的傍晚，葛安溝幾個(gè)有威望的長者走進(jìn)了他家的土房。“鄧?yán)蠋�，你也知道，這幾年溝里來的老師確實(shí)不少，可娃們連一個(gè)老師的名字都沒記住，如今，還有娃回去放牛種莊稼。我們左右想、上下找，怕是只有你才能把這些犟牛娃子牽回學(xué)校去。”鄧惠民陷入了沉思，隨后，毅然決然地做出了這個(gè)決定。

　　葛安溝初小位于沙嶺初小背后的一條溝里，距鄧惠民的家有10里多路，溝域狹窄，西南走向，好多地方一天見不到一晌太陽，好多路段冬日里的一場積雪往往來年春季才能融化殆盡。人到中年的鄧惠民說服了家人和組織，他想趁著腿腳靈便，走十幾里山路不算啥，到山溝溝里靜下來，好好帶帶溝里的窮孩子，也不枉自己當(dāng)初從教時(shí)“甘當(dāng)山里山里娃引路人”的誓言。

　　這一堅(jiān)守又是5年。地處低洼地帶的葛安溝初小，房屋潮濕，山風(fēng)呼嘯，長時(shí)間的駐留導(dǎo)致他患上了嚴(yán)重的關(guān)節(jié)疾病，以至于落下了終身殘疾。2008年冬季的一個(gè)周末，暮色低沉，雪花飄灑，鄧惠民像往常一樣送走班上最后一個(gè)孩子，自己才踏上了回家的路。邊下邊消的積雪把溝里的土石路面剪裁得豁牙裂齒，對(duì)于患有嚴(yán)重關(guān)節(jié)骨質(zhì)增生的鄧?yán)蠋焷碚f，這條無比熟悉的山路顯得太過漫長。在一處下坡路段，一個(gè)趔趄，鄧惠民感到后腰一陣刺疼，再也無力爬起來了，意識(shí)也逐漸模糊。等他醒來時(shí)，已經(jīng)躺在了醫(yī)院的病床上。這時(shí)，腰椎嚴(yán)重骨折的他首先質(zhì)問淚眼婆娑的妻子：“學(xué)校的孩子安頓好了嗎?”又問醫(yī)生：“我還能站到講臺(tái)上嗎?”那一刻，臨床的病友都被鄧?yán)蠋煹脑捳Z感動(dòng)了，竟還有這么好的老師!

　　幾天后，當(dāng)年請他進(jìn)溝的一位長者來到病床前，不停地抱怨：“鄧?yán)蠋煱。�你看這幾年溝里該念書的娃都進(jìn)學(xué)堂了，上頭給學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)狀都碼了好高一摞。你看，是我們，是溝里娃把你害成這嘞。我老了，心里都不安啊!”鄧?yán)蠋熣f：“教書就跟種地一樣，一鋤子不到都不行，你放心，我如果能站起來，我從前咋樣今后還咋樣。”

　　在病床上整整躺了半年后，鄧惠民老師腰身系著護(hù)板又重新站到了講臺(tái)上，繼續(xù)著自己的教學(xué)生涯。

　　如今，鄧惠民老師已近花甲之年，仍然堅(jiān)守在一人一校一個(gè)講臺(tái)的崗位上。40多年前初執(zhí)教鞭的那個(gè)高大白凈的帥小伙早已青春不在，他不但腿腳殘疾，滿頭白發(fā)，還患上了慢性肺病，四季長咳。四十載唯一不變的，是他當(dāng)初的誓言，要“當(dāng)好山里娃的引路人”。他說：“現(xiàn)在條件好了，校舍由土坯房變成了磚混樓房，教育經(jīng)費(fèi)由政府財(cái)政支持，學(xué)生不用交學(xué)費(fèi)，一定要讓更多的孩子走出大山!”

　　幾十年來，灑下的汗水，是青春;埋下的種子，叫希望。鄧惠民守在悉心耕耘的大山里，靜待收獲的時(shí)節(jié)，讓種子生長，讓希望發(fā)芽!