《十萬個為什么》第六版新近出爐，其編審的豪華陣容為近十余年科普界所未見，有媒體稱之為是一次“中國一線科學(xué)家的總動員”。據(jù)悉，約110多位中國科學(xué)院和中國工程院院士為這套書籍擔(dān)任編委，40多位院士親自撰稿，另有來自世界各地、各個學(xué)科的700多位優(yōu)秀科學(xué)家和科普作家參與了該書的編寫。
昨天，一場圍繞“科學(xué)家與科普創(chuàng)作”主題的研討會在上海舉行。參與第六版《十萬個為什么》編撰的陳凱先、歐陽自遠(yuǎn)、汪品先等院士專家齊聚一堂，與媒體面對面分享其在科普創(chuàng)作過程中的體會。該活動由中國科協(xié)主辦，是其“科學(xué)家與媒體面對面”活動第一次走出北京，移師上海。
傳播科學(xué)科學(xué)家義不容辭
近十多年來，科普人才隊(duì)伍日漸衰微，相較于一線科研論文考核、成果轉(zhuǎn)化，科普似乎成為科學(xué)界的邊緣事業(yè)，優(yōu)秀科普出版物奇缺，科普事業(yè)被不少人認(rèn)為走入低谷。對此，天體化學(xué)與地球化學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)院士認(rèn)為，科普的責(zé)任是傳播科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神。他坦言，原來他認(rèn)為科學(xué)家的責(zé)任是完成自己的科研任務(wù)，自從他參與月球探測項(xiàng)目后，年輕人的好奇和探知欲讓他感覺到科學(xué)傳播是與科研同等重要的責(zé)任。他舉了一個例子，美國阿波羅號飛船登月取得了巨大成就，但之前卻頻遭質(zhì)疑，對于質(zhì)疑，美國官員認(rèn)為這不值得回應(yīng)。而如今，他們把四五十年來的科學(xué)記錄和研究成果完全公之于眾。歐陽自遠(yuǎn)認(rèn)為，這就是一次時間跨度很長的科普實(shí)踐。
湯釗猷院士作為《醫(yī)學(xué)》分冊的主編感觸頗深，他認(rèn)為，科普創(chuàng)作必須基于對科學(xué)的充分認(rèn)識，而科學(xué)家就是當(dāng)仁不讓的�！墩鲬�(zhàn)癌王》《院士看癌新視點(diǎn)——消滅與改造并舉》……上世紀(jì)50年代至今，湯釗猷堅(jiān)持創(chuàng)作了多本科普作品。他表示，科普創(chuàng)作不僅能傳遞科學(xué)知識，對科普作家本身也是提升。
褚君浩院士此次擔(dān)任《能量與環(huán)境分冊》主編，他表示自己就是讀著《大眾科學(xué)》等科普書籍成長起來的。對于科學(xué)家來說，雖然科研與科普在時間上可能會產(chǎn)生矛盾，但他認(rèn)為，科研與科普是息息相關(guān)的，科學(xué)家在做研究的同時就應(yīng)該能用通俗的語言把科學(xué)知識傳遞給公眾。
陳佳洱院士認(rèn)為，科學(xué)是人類對自然界知識體系的認(rèn)識，要真正認(rèn)識自然界，沒有科學(xué)精神是不可能實(shí)現(xiàn)的。
科普創(chuàng)作也可以“科學(xué)家+專業(yè)寫作者”
褚君浩院士引出科普人才培養(yǎng)的話題后，引起了在場多位院士專家的共鳴。吳啟迪教授提出，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，科普創(chuàng)作者就應(yīng)該從少年開始培養(yǎng)。
李大潛院士認(rèn)為，科普創(chuàng)作者可以是專職的，也可以是像京劇“票友”那樣純屬個人愛好的。國外好的科普作品都出自于有較高理科素養(yǎng)、專職從事科普創(chuàng)作的人士，我們也要對這類人進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵更多有理科背景的人專心致志地做這樣的工作。
歐陽自遠(yuǎn)院士，曾與一位文字表現(xiàn)能力很強(qiáng)的年輕學(xué)生，合作寫了一本科普書籍《再造一個地球》。他認(rèn)為，這種“科學(xué)家+專業(yè)寫作者”的方式也是一種科普方法。
為科普創(chuàng)作提供肥沃土壤
談到科普的障礙在哪里，周忠和院士認(rèn)為，如果能創(chuàng)造穩(wěn)定的條件，那么科學(xué)家也會樂于去做科普。他認(rèn)為，興趣比行政動員更利于推動科普創(chuàng)作。
一件小事讓林群院士至今難忘，有一次他乘出租車去開會，出租車司機(jī)問：“您這么大歲數(shù)了，不在家抱孫子，去開什么會呀？”林群答：“我去開數(shù)學(xué)會議啊。”讓他沒想到的是，司機(jī)脫口說出了一個數(shù)字“0.618”。這個數(shù)字正是當(dāng)年數(shù)學(xué)家華羅庚向百姓普及黃金分割法時所講的數(shù)字，40年過去了，像司機(jī)這樣的普通百姓還能清晰記得，可見老一輩科學(xué)家當(dāng)年所做的科普產(chǎn)生的長遠(yuǎn)效應(yīng)。