對(duì)學(xué)生們的累累戰(zhàn)果，語(yǔ)文老師馬世成認(rèn)為應(yīng)該冷靜對(duì)待，學(xué)生寫作競(jìng)賽作文的目的性較強(qiáng)，而創(chuàng)作校園文學(xué)作品的目的性較弱。競(jìng)賽作文有老師的指導(dǎo)，不僅能在升學(xué)中拿到加分，還會(huì)獲得額外的收益，例如獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)金；而學(xué)生創(chuàng)作校園文學(xué)作品缺乏老師的輔導(dǎo)，不能準(zhǔn)確把握創(chuàng)作尺度，因此作品質(zhì)量不高，難以發(fā)表，還可能招來(lái)部分同學(xué)的冷嘲熱諷。而且，競(jìng)賽作文常�？梢允艿嚼蠋熀图议L(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，而創(chuàng)作校園文學(xué)作品則有可能會(huì)被部分老師和家長(zhǎng)視為“不務(wù)正業(yè)”。
“作品離不開真實(shí)，而作文可能是一種敷衍。學(xué)生參加作文競(jìng)賽的熱情高于校園文學(xué)作品的創(chuàng)作，事實(shí)上是學(xué)生在應(yīng)試教育下，情愿去敷衍了事也不愿面對(duì)真實(shí)生活。”馬世成說(shuō)。
“這是需要我們反思和改進(jìn)的問(wèn)題。”孟祖能則認(rèn)為，這一現(xiàn)象還表明，“中學(xué)生的課外閱讀進(jìn)入了一個(gè)危險(xiǎn)的境地”。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于閱讀量的積累，但為了高考，在學(xué)生起點(diǎn)不高的縣級(jí)中學(xué)，學(xué)生的課程被排得滿滿的，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去讀課外書。“缺乏生活氣息、沒(méi)有課外閱讀，校園文學(xué)不可能繁榮，學(xué)生的作文也只會(huì)空洞、空虛，失去寫作的真正價(jià)值和意義。”
采訪中記者獲悉，富民一中是一所有66年歷史的學(xué)校，盡管學(xué)校圖書館陳舊的木制書架幾乎要散架，但上面擺放的是校圖書館50多年來(lái)積累的兩萬(wàn)余冊(cè)圖書。然而由于經(jīng)費(fèi)困難，學(xué)校有10多年沒(méi)有購(gòu)買新書，陳舊的圖書已經(jīng)滿足不了“90后”高中生的閱讀需求了。2008年，富民一中申請(qǐng)到了由紅云紅河集團(tuán)與中國(guó)青年報(bào)聯(lián)合建立的“紅云圖書室”，獲贈(zèng)了總價(jià)值8632元、397冊(cè)圖書，內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、地理、天文、藝術(shù)、科技等。“紅云圖書室”的新書，激發(fā)了師生的讀書熱情，借書的學(xué)生排起了長(zhǎng)隊(duì)，借書的老師也比過(guò)去明顯增加。