黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。要按照加快建設教育強國的新部署和服務新時代經濟社會發(fā)展的新要求，堅持穩(wěn)中求進工作總基調，緊緊圍繞推進中國式現代化這個最大的政治，瞄準加快形成新質生產力這個重大命題，重實踐、抓落實，不斷提升教育對經濟社會高質量發(fā)展的支撐力、貢獻力。
第一，深化對統(tǒng)籌教育、科技、人才支撐中國式現代化的規(guī)律性認識。
聚焦推進中國式現代化，面對新一輪科技革命和產業(yè)變革以及全球教育變革的趨勢，需要進一步深化對統(tǒng)籌推進教育、科技、人才的認識，打造三者統(tǒng)籌支撐中國式現代化的升級版。一是更加有力地統(tǒng)籌好基礎教育基點和高等教育龍頭�；A教育搞得越扎實，學生成長的后勁就越足，高等教育的人才供給就會越強勁。高等教育的原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質量提高了，基礎教育的夯實度和創(chuàng)新力也就有望提升。二是更加有力地統(tǒng)籌好高質量發(fā)展和服務高質量發(fā)展。加快構建高質量發(fā)展體系，以高質量發(fā)展賦能經濟社會可持續(xù)發(fā)展。聚焦高質量發(fā)展這個新時代的硬道理，一體化推進教育強國、科技強國、人才強國建設，形成推動高質量發(fā)展的倍增效應。三是更加有力地統(tǒng)籌好國內和國際。把教育對外開放融入主要工作體系，打造集聚全球人才和資源的載體，高水平開展“引進來”“走出去”，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，不斷增強我國教育的國際影響力。
第二，以統(tǒng)籌教育、科技、人才為教育強國建設提供實踐引領。
一是有組織地構建全學段全鏈條人才培養(yǎng)體系，著力打通從基礎教育基點到高等教育龍頭的高質量發(fā)展脈絡。將夯實學生知識基礎、激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)思維品質有機融合，一體化推進有組織科研、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研成果轉化，持續(xù)建設與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相匹配的交叉學科平臺，不斷推進產教融合、科教融匯，為打造高水平人才高地提供立體支撐。二是以多渠道和新載體更好服務高質量發(fā)展。聚焦基本公共服務共建共享，擴大優(yōu)質教育資源輻射面，構建更加緊密的區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展格局。聚焦拓展跨區(qū)域合作，推動區(qū)域間高校、科研機構和企業(yè)在各領域開展多層面、常態(tài)化合作，構建高品質、深層次的區(qū)域教育合作共同體。聚焦教育數字化這個重要突破口，更加注重用終端需求拉動優(yōu)質高效教育供給，統(tǒng)籌好人與人工智能、線上與線下、現實與虛擬等各類優(yōu)質資源，不斷拓展發(fā)展空間。三是以高水平教育對外開放助力構建以國內大循環(huán)為主體、國內國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。更加注重重心下移、方式多元、載體多樣、利益多邊的互動交流，以小而精、小而美、小而實促交流、促融合，在與全球教育、科技、人才深度互動的新場景中提升發(fā)展能級。
第三，發(fā)揮合力，加快推動形成新質生產力。
一是充分發(fā)揮基礎教育基點和高等教育龍頭的作用，推進“五育”融合，夯實新質生產力的人才培養(yǎng)基礎。德育方面，要著重推進大中小學思政課一體化建設，把道理講得入腦入心，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。智育方面，要注重關鍵能力、核心素養(yǎng)和思維品質的培養(yǎng)，通過激發(fā)學生興趣、調動內生動力，培養(yǎng)可堪大用的創(chuàng)新人才。體育方面，要注重日積月累、久久為功，引導孩子形成健康的生活習慣、運動習慣，真正實現在體育運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。美育方面，要注重美感體驗與文化創(chuàng)造，讓廣大師生不但成為美的鑒賞者、文化的消費者，更成為美的生成者、文化的創(chuàng)造者。勞動教育方面，要更加注重培育完整的勞動素養(yǎng)，使孩子們長大后不僅能辛勤勞動，更能誠實勞動，還能創(chuàng)造性勞動。此外，還要加強心理健康教育，更加注重事前、事中、事后的全方位診斷和治“未病”，做到心理問題早發(fā)現、早預防。
二是以高校分類發(fā)展為切入點，努力提升高等教育對經濟社會發(fā)展的貢獻度。以北京為例，在京部屬院校和市屬院校在產業(yè)發(fā)展中既有共性的指向，又有各自獨特的作用。部屬院校的比較優(yōu)勢是可以有組織地攻關“卡脖子”問題，更好服務高質量發(fā)展。應通過高精尖創(chuàng)新中心、北京實驗室、卓青項目等平臺，統(tǒng)籌支持在京部屬高校圍繞國家重大戰(zhàn)略問題開展科技攻關，強化“發(fā)現即發(fā)明、發(fā)明即應用”的長鏈條、短周期特征，把人才培養(yǎng)與市場、產業(yè)相結合，為形成新質生產力提供更加強大的科技和人才支撐。市屬院校的比較優(yōu)勢是易于開辟新賽道，用好這個優(yōu)勢能夠更好賦能地方經濟社會可持續(xù)發(fā)展。同時，應持續(xù)深化京津冀教育協(xié)同發(fā)展，在環(huán)京地區(qū)布局北京優(yōu)質高等教育資源。
（作者：李奕，系中共北京市委教育工作委員會副書記、北京市教育委員會主任、北京市人民政府教育督導室主任）