近年來(lái)，學(xué)生在校園使用手機(jī)已成普遍現(xiàn)象。關(guān)于中小學(xué)學(xué)生要不要在學(xué)校使用手機(jī)問(wèn)題出現(xiàn)過(guò)多次大討論，大多數(shù)老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)容易出現(xiàn)沉迷于手機(jī)上網(wǎng)聊天，在上課期間玩手機(jī)、發(fā)短信影響學(xué)習(xí)，應(yīng)該持嚴(yán)加禁止和杜絕的態(tài)度。一些學(xué)校相應(yīng)也制定了禁止學(xué)生在校園使用手機(jī)的制度，對(duì)身上裝有手機(jī)的學(xué)生采取沒(méi)收，讓家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)領(lǐng)取的做法。
手機(jī)作為現(xiàn)代電子信息技術(shù)產(chǎn)品，具有信息發(fā)送和接收快捷，使用方便，價(jià)錢便宜等特點(diǎn)。趕上時(shí)代潮流的青少年一代，他們有理由、有條件、有機(jī)會(huì)成為手機(jī)的消費(fèi)者和受益者。作為學(xué)校校長(zhǎng)和教師從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和出現(xiàn)考試作弊角度來(lái)考慮，采取禁和堵的辦法，其本意雖然是好的，但這不是禁止學(xué)生手機(jī)進(jìn)校園的充分理由，而是從主觀愿望出發(fā)與中學(xué)生心理和現(xiàn)實(shí)相悖的做法。從教育法規(guī)來(lái)看，目前沒(méi)有一部教育法規(guī)規(guī)定不允許學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園。
中小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人生命成長(zhǎng)最重要最關(guān)鍵的時(shí)期，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”已經(jīng)不適合時(shí)代的要求了。恰恰相反，我認(rèn)為這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期是應(yīng)該了解自己所處時(shí)代的特征和新事物新技術(shù)，把握時(shí)代的脈搏，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。用強(qiáng)制手段禁止學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)的做法是片面的，不切實(shí)際的，也是落后的教育思想的表現(xiàn)。
從另一方面看，課堂學(xué)習(xí)只是他們獲取知識(shí)信息的一部分，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息為學(xué)生打開(kāi)了了解外部世界的窗口，使他們的心胸更加豁達(dá)，知識(shí)視野更加寬闊，加快了他們成長(zhǎng)的步伐。
因此，對(duì)于學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)問(wèn)題上，學(xué)校校長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)以積極的姿態(tài)，可以不鼓勵(lì)，但至少不能采取禁和堵，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件為學(xué)生打開(kāi)手機(jī)信息交流的窗口。至于老師們所擔(dān)心的上課玩手機(jī)、考試用手機(jī)作弊等現(xiàn)象，那僅僅只是發(fā)生在極少數(shù)個(gè)別學(xué)生身上的行為，通過(guò)批評(píng)教育可以解決。(商洛日?qǐng)?bào) 張富群)