12歲的小學(xué)生因犯錯(cuò)被罰站
12歲的小學(xué)生因犯錯(cuò)被罰站，烈日下，代課老師陪他一同在操場(chǎng)接受處罰。7月11日，遠(yuǎn)在安徽支教的湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生通過(guò)“連坐”這一教育方式，讓學(xué)生知錯(cuò)。是體罰，還是心靈教育？一時(shí)間，網(wǎng)上議論紛紛。該校學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“代課老師這樣做，只是為了讓學(xué)生明白——自己犯了錯(cuò)，很可能會(huì)傷害到他人。”
師生“連坐”微博引發(fā)熱議
7月11日上午10時(shí)12分，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院新農(nóng)村社團(tuán)2013年赴安徽淮北暑期社會(huì)實(shí)踐官方微博，發(fā)布一條更新：“因?yàn)榇蚣埽迥昙?jí)任小強(qiáng)（化名）被罰站。頂著火紅烈日，代課老師黃洪與任小強(qiáng)共同站在操場(chǎng)上，需要讓他明白，自己的錯(cuò)誤會(huì)傷害與連累他人，做好自己也是在保護(hù)別人。”
微博上，附有兩張照片。烈日下，陽(yáng)光刺眼，一名黑衣男孩和一名紅衣女生并排而站（如圖），有不少學(xué)生圍觀。小男孩就是犯錯(cuò)的任小強(qiáng)，女生就是代課老師黃洪。微博一發(fā)，引發(fā)大量轉(zhuǎn)載、評(píng)論。
有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)，“很有責(zé)任的一代課老師。”也有網(wǎng)友認(rèn)為不妥，“烈日下處罰學(xué)生，中暑了可不好。”馬上有網(wǎng)友跟著反駁說(shuō)，“某種情況下，這是必要的教育方式，正所謂生命、生存和生活教育必不可少，還有挫折教育！這是人生必修課！”
調(diào)皮男孩受觸動(dòng)變規(guī)矩
7月11日，記者聯(lián)系上該學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人鄒雪，她證實(shí)確有此事。她說(shuō)，此次在安徽淮北市濉溪縣五溝鎮(zhèn)中心小學(xué)支教，共有近百名小學(xué)生自愿參加暑期教學(xué)活動(dòng)。按照不同學(xué)時(shí)，分為三、四、五3個(gè)年級(jí)。“任小強(qiáng)原是六年級(jí)學(xué)生，插班到五年級(jí)，黃洪是他的語(yǔ)文老師。”
黃洪說(shuō)，12歲的任小強(qiáng)很調(diào)皮，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。7月11日上午課間，任小強(qiáng)又與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，將同學(xué)弄哭。黃洪聽(tīng)聞后立即趕到，讓任小強(qiáng)在操場(chǎng)上罰站10分鐘，并且陪著他一起站。
看到黃洪認(rèn)真起來(lái)，任小強(qiáng)意識(shí)到錯(cuò)誤，不停地重復(fù)說(shuō)：“老師，你進(jìn)去吧，別站了，我站就行了。”黃洪當(dāng)時(shí)有些心軟，但還是下決心要讓他意識(shí)到錯(cuò)誤。她說(shuō)，此舉是讓他明白自己犯錯(cuò)會(huì)連累他人，做好自己也是在保護(hù)他人。罰站后，問(wèn)他是否會(huì)再欺侮同學(xué)，任小強(qiáng)拼命地?fù)u頭。其他老師反映，接下來(lái)的課，任小強(qiáng)認(rèn)真多了，還舉手回答問(wèn)題。
專家認(rèn)為有一定可取性
“很明顯，效果達(dá)到了，但能維持多久，就難說(shuō)了。”黃洪說(shuō)，此舉有體罰學(xué)生之嫌，下一次學(xué)生若犯錯(cuò)，她就讓學(xué)生在樹(shù)蔭下看著，老師單獨(dú)代替受罰。
記者聯(lián)系上該小學(xué)王校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)說(shuō)，農(nóng)村的孩子，暑假缺少課外活動(dòng)，大學(xué)生支教老師的到來(lái)，給孩子們?cè)鎏砹撕芏鄻?lè)趣。談到“連坐”受罰一事，他說(shuō)：“這是我第一次聽(tīng)說(shuō)這樣的教育方式，比較新穎。只要能讓學(xué)生接受教育，這樣做未嘗不可。”
“對(duì)于未成年人，以前大多提倡正面教育，類似這樣的反面教育比較少見(jiàn)。”湖北大學(xué)社會(huì)學(xué)專家張繼濤表示，這種方法有可取性，一般情況下，學(xué)生的心靈會(huì)受到震撼、感化，并能明白做人的道理。但此法不提倡過(guò)多采用，也因人而異，否則效果會(huì)大打折扣。(荊楚網(wǎng))