深圳中學流浪貓?zhí)幹棉k法聽證會舉手表決

　　深圳中學流浪貓?zhí)幹棉k法聽證會學生代表發(fā)言

　　最近，在深圳中學，一群流浪貓引發(fā)了一場不小的風波。

　　環(huán)境優(yōu)美的校園內生活著10余只流浪貓。它們出沒于教室、飯?zhí)�、圖書館，給緊張的校園生活增添了不少樂趣。喜愛這些流浪貓的同學戲稱它們是“校貓”、“學術貓”，一些教職工和學生還自發(fā)地為它們提供食物和住所。

　　然而，校貓也有不溫順的時候，今年4月份，一名學生在教室里不慎被流浪貓抓傷。事發(fā)后，學生家長要求學校管理層采取措施將流浪貓趕出校園。而學生社團的一次調查卻顯示，絕大多數學生希望貓能繼續(xù)留下來。

　　趕走還是留下，成了擺在學校管理者面前的一道難題。

　　5月30日，深圳中學官網鄭重其事地發(fā)出了一則公告：我校將召開校園內流浪貓?zhí)幹棉k法聽證會，歡迎關注此問題的教師、學生、家長及社會人士報名參加。

　　6月13日下午5時，聽證會準時舉行，能容納100多人的深中學術報告廳坐滿了各方代表。

　　聽證會由學生議事會的“議長”王義淳主持。雖然只是一名高二的學生，坐在主持臺上，王義淳顯得格外沉穩(wěn)。

　　在深圳中學， “學生議事會” 是權力頗大的一個學生組織，議事會由議事委員（以下簡稱議委）組成，全校42個班級每班公選出一名議委，代表所在班級行使對校園公共事務的建議權、監(jiān)督權和決策權。凡是涉及學生的管理條例出臺前都要經議事會討論通過方可實施，學生自我管理的規(guī)章制度也要通過議事會表決才能執(zhí)行。

　　為了這次聽證會，王義淳和他的伙伴們已經籌備了一個多月，聽證會的程序、議題的設置、計票的方式，全部都由學生議事會的同學們獨自完成。

　　王義淳告訴記者，由于調研結果顯示絕大多數學生支持把流浪貓留下，所以，在聽證人員設計上，留給學生的名額是16人，教師12人，家長和社會代表12人。這樣安排，一方面體現出學生是校園生活主體，同時也給教師、家長足夠的表達空間。

　　在開場致辭中，王義淳發(fā)言： 對流浪貓的處置，是深圳中學這個公共空間里發(fā)生的公共事務，校方、家長和學生，任何一方都不應獨自出臺解決方案，希望能通過聽證的辦法，圓滿解決這一問題。

　　開場白后，首先發(fā)言的是兩位專業(yè)人士。來自防疫部門的林醫(yī)生闡述了流浪貓的潛在危險——有可能引發(fā)狂犬病和弓形蟲病。而來自動物保護組織的夏女士則給同學講，將流浪貓完全驅逐是不可能的，學會如何與它們安全相處才最重要。

　　按照聽證會的流程，隨后，來自學生、家長和教師的代表分別在規(guī)定的時間內闡述自己觀點。

　　發(fā)言的幾位學生均表達了希望流浪貓能繼續(xù)留在校園內的意見，一位同學以他與流浪貓親密接觸的故事試圖證明，人與貓是可以和諧相處的。另一位學生則引用深圳中學的“育人目標”來表明，與流浪貓的和諧相處是一個尊重生命、尊重自然的有益過程。

　　反對意見來自一位學生家長，這位家長態(tài)度鮮明地表示，學校是教書育人的地方，不是奢談愛心的場所，不能空談和諧而置學生的安全于不顧，學校管理層應采取措施把流浪貓驅除出去。

　　一位來自教師隊伍的代表雖然不贊成把這些“校貓”驅逐出校，但她也認為流浪貓擾亂了課堂秩序。

　　各方觀點陳述完畢，聽證會進入投票表決環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)，組織者一共設計了7個問題，包括：流浪貓去還是留、如果留下是否需要注射疫苗、是否要采取絕育措施、學校是否要提供固定居所、是否要在重點區(qū)域安裝防盜網、流浪貓的生活是否交由專門的學生社團組織來負責等。

　　第一個問題的投票中，實際到會的38名聽證代表29人投給了“留下”這一選項。這也讓關注校貓命運的深中學子們長舒了一口氣。

　　聽證會結束后，深圳中學學生處主任王赫告訴中國青年報記者，出于對生命的尊重和對學生教育引導的考慮，簡單的捕殺顯然不是解決問題的最佳方案，在素有校園民主傳統(tǒng)的深圳中學，由學生而不是校領導來提出解決這一問題的方式、途徑，是實踐校園民主的一次很好的機會。

　　中國青年報記者注意到，聽證代表中并沒有出現學校管理層的名字，深中副校長邢向釗說，這是因為校方希望能保持公立，避免帶有傾向性的態(tài)度影響到聽證的最終結果。他還表示，聽證會的結果將得到學校管理層的尊重和執(zhí)行，但這一結果也并非一成不變，如果未來有一定數量的學生聯(lián)名反對，學校將重新召開聽證會。