近年來，校園暴力事件不斷增多，使得校園安保措施也在升級不斷。安保設(shè)施日益增多，安保人員也在投入使用，然而，悲劇事件卻仍然屢治不愈，警報常響。

　　開學(xué)首日，湖北十堰東方小學(xué)發(fā)生的持刀傷人事件震驚全國：9月1日上午，一名學(xué)生家長持一把水果刀來到東方小學(xué)五樓行兇，刺傷一名老師和八名學(xué)生后跳樓身亡。三名學(xué)生在送醫(yī)院救治過程中死亡，受傷老師最終傷重不治身亡。校園血案的發(fā)生，再次敲響校園安全的警鐘。

　　每當(dāng)校園慘劇發(fā)生，社會無不廣泛關(guān)注，政府部門不論是從省廳還是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都會開展各種事后排查工作，并紛紛制定相應(yīng)的制度文件。不可否認(rèn)，這在一段時間內(nèi)確實起到了一定作用。然而，風(fēng)聲過了，管理監(jiān)督便開始松懈，安保人員和安保器械也都紛紛“休息”，于是，制度文件就成了一紙空文。這說明，目前校園的安全保障工作還處于集中治理階段，只依靠“運動式”的突擊戰(zhàn)來解決一時之需，尚未形成常態(tài)化治理與長效性保障。為此，必須從立法的角度建立校園安全長效保障機制，國家立法機關(guān)要有頂層設(shè)計，地方立法機關(guān)要認(rèn)真落實，形成“上有法律，中有地方性法規(guī)和政府規(guī)章，下有實施細(xì)則”的全方位立法保障網(wǎng)，切實依靠立法手段為學(xué)生的人身安全提供長效保障。

　　在經(jīng)歷了多起校園暴力事件以后，政府部門都開始重視校園安保問題，經(jīng)費、人員也都給了一定補給。然而，目前校園安保供給還是問題很大。首先是經(jīng)費不足。雖然，中央財政曾下?lián)軐ｍ椯Y金對全國義務(wù)教育階段學(xué)校的校園安保設(shè)備設(shè)施給予一次性補助，但是常態(tài)化的校園安保資金保障卻未形成機制，安保經(jīng)費面臨“斷炊”困境。其次是人員配置較差。目前，很多學(xué)校的安保人員多屬于“看門式”的“老人”和“閑人”，年齡偏大，質(zhì)量不高，不僅安全常識不懂、安全器械不會，就連基本的安保訓(xùn)練和培訓(xùn)都沒有，一旦發(fā)生突發(fā)事故，自然就成了“擺設(shè)”。為此，必須以立法方式明確把校園安保供給納入地方財政的專項預(yù)算，并專項資金專門使用，切實保障校園安保資金不斷流。同時，將校園安保力量進(jìn)行專業(yè)化管理，建議將“校警”納入公安機關(guān)的統(tǒng)管體系，從招聘、培訓(xùn)，到分配、安置，統(tǒng)一按照公共安全保障體系的要求來進(jìn)行，在保證安保人員質(zhì)量的同時，更要突出其校園安保的特殊功能，使校園安全衛(wèi)士不再是“擺設(shè)”。

　　對于校園安全問題，教育主管部門、公安部門以及學(xué)校都有管理義務(wù)，然而，一旦進(jìn)入責(zé)任分配問題上，三家就開始“踢皮球”。經(jīng)費保障責(zé)任要“踢”，人員配置要“踢”，學(xué)生出了事故也會“踢”，如此“踢來踢去”最終受害的還是學(xué)生們。誠然，校園安全保障屬于全社會的共同責(zé)任，學(xué)校作為學(xué)生教育機構(gòu)，其保護(hù)義務(wù)固然最重要，但這責(zé)任不可能是無限責(zé)任。加之，學(xué)校在安全保障方面并非專業(yè)人士，不可能以一己之力獨攬大局，所以，必須以立法方式進(jìn)一步明確學(xué)校與其他責(zé)任主體在校園安全保障上的責(zé)任范圍，使各責(zé)任主體責(zé)任明晰，既要到位更要到人；同時，采取多種監(jiān)督與懲處機制確保各責(zé)任主體的責(zé)任落實到底，使責(zé)任者不缺位，使責(zé)任崗位不缺人。(陳志明 王新亮)