人民網(wǎng)北京1月25日電 新中考改革實質(zhì)是什么？基于核心素養(yǎng)的大單元教學如何設(shè)計？學歷案設(shè)計怎樣更適應(yīng)個性化發(fā)展？……日前，密云區(qū)穆家峪中學與北京日壇中學聯(lián)合開展了寒假教師實訓活動，兩校教師互研互促，在交流研討中不斷更新教育理念，提高育人本領(lǐng)。
該活動只是北京城鄉(xiāng)義務(wù)教育學�！笆掷帧苯Y(jié)對共建的一個縮影。據(jù)了解，2023年，北京市教委深入開展城鄉(xiāng)義務(wù)教育學校“手拉手”結(jié)對幫扶工作，統(tǒng)籌365對義務(wù)教育學校開展“手拉手”結(jié)對，覆蓋了全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學校，不斷發(fā)揮城鄉(xiāng)要素整合的倍增效應(yīng)，走出了一條城鄉(xiāng)義務(wù)教育“共同富裕”的新路徑。
結(jié)成學伴，拓展學生“朋友圈”
共同向烈士墓敬獻花籃、參觀古北口長城抗戰(zhàn)紀念館、瞻仰古北口長城紀念碑、在勝利廣場演唱紅色歌曲……臨近寒假時，密云區(qū)穆家峪中學與北京日壇中學開展了以“國歌長城鑄忠魂·血脈國防筑初心”的聯(lián)合研學實踐活動。學生們共同登長城、走革命戰(zhàn)士走過的路、唱紅色歌曲，感受革命戰(zhàn)士保家衛(wèi)國艱苦和決心，也增進了彼此的友誼和了解。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少結(jié)對學校立足區(qū)位優(yōu)勢，打破校際界限，創(chuàng)新性設(shè)計校際間學生交流實踐活動，探索開展結(jié)對學校間學生學伴關(guān)系的建立，促進更多教育要素和優(yōu)質(zhì)資源在城鄉(xiāng)學校間有序流動。
北京市順義區(qū)北務(wù)中學與北京第二中學分校結(jié)對后，充分發(fā)揮兩校的優(yōu)勢資源，北務(wù)中學的學生可以到北京第二中學分�！坝螌W”，觀摩參加特色教育教學活動，沉浸式、體驗式學習，促進綜合素養(yǎng)的提升。同時，北務(wù)中學的農(nóng)耕基地可以為北京二中分校學生體驗農(nóng)耕生活提供助力，開展主題勞動實踐活動，兩校班級之間結(jié)成友好班集體，學生之間結(jié)成學伴，促進兩校學生共同進步、共同成長。
學習互促，育人模式轉(zhuǎn)型升級
“從三帆中學朝陽學校歸來，讓我們感觸最深的就是學校樓道里隨處可見的閱讀設(shè)施和圖書，讓學生們能夠自由閱讀�！北本┦许樍x區(qū)第十二中學相關(guān)負責人介紹，和北師大三帆中學朝陽學�！笆掷帧焙�，學校受到三帆朝陽學校的啟發(fā)，準備將原來的封閉教室，改造成可以自由出入的活動空間并準備豐富的書籍，讓孩子們可以享受自由閱讀帶來的美好體驗。
作為優(yōu)質(zhì)資源牽頭校，北京市西城區(qū)第十三中學與密云區(qū)水庫中學、房山區(qū)青龍湖中學、昌平區(qū)第一中學天通苑校區(qū)組成“四校聯(lián)盟”，共同開展教育研討交流活動。“四�！睂⒃诠芾怼⒔萄小⒏刹拷處�、課后服務(wù)等“四個一體化”建設(shè)過程中，相互促進、共同發(fā)展，在教學、課堂、育人能力、課程、評價效能等方面探索育人新模式，提高教育教學質(zhì)量。
“城鄉(xiāng)義務(wù)教育學�！掷帧�，可以各自利用學校獨特的地理位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢共同開展實踐體驗活動，讓兩校師生、家長深度融合參與，不斷提高育人質(zhì)量�！泵茉茀^(qū)水庫中學校長張克昌說。
同心共研，拓寬教師成長路
1月24日，房山區(qū)坨里中學與朝陽外國語學校開展“手拉手”活動，雙方圍繞期末試卷講評課參與備課、聽課、評課等�！斑@次真是讓我受益匪淺，朝陽外國語學校對于青年教師的培養(yǎng)模式非常值得我們借鑒�！臂缋镏袑W的教學干部代表王彥說。
據(jù)了解，房山區(qū)坨里中學與朝陽外國語學�！盃渴帧焙�，兩校就課程教學、隊伍建設(shè)、教科研訓等方面的資源支持擬定具體計劃，還組織了多次互動訪學交流，兩校教師同學共研，提升了教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，也拓寬了教師成長路徑。
“城鄉(xiāng)‘手拉手’活動可以讓我們雙方資源實現(xiàn)共享。”在朝陽外國語學校校長王秀彩看來，手拉手合作不是單向的“輸血”，而是一種“雙向奔赴”�！胺可絽^(qū)坨里中學背靠青龍湖鎮(zhèn)，有豐富的研究資源，我們將來可以組織團隊去進行研修活動。教育就應(yīng)該是一群人奔著一個目標一起走�！蓖跣悴式榻B，下一步，兩校將通過線上線下融合、現(xiàn)場互動、實地考察、互派跟崗等方式，開展全方位的交流合作。（郝孟佳、薛雨桐、實習生聶陳昱）