原標(biāo)題：讓科研與教學(xué)實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”
隨著地方兩會(huì)的密集召開(kāi)，科教融匯再度成為代表委員的熱議話題。在不久前舉行的現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯共同體人文科技素養(yǎng)發(fā)展聯(lián)盟成立大會(huì)上，300余名來(lái)自全國(guó)高職院校、行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的代表，圍繞職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展與科教融匯展開(kāi)深入討論。
“服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的功能之一�！北本⿴煼洞髮W(xué)教授李興洲說(shuō)，職業(yè)教育要立足地方、立足產(chǎn)業(yè)，走以產(chǎn)定教、以教促產(chǎn)、產(chǎn)教融合的道路，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供技能人才和技術(shù)支撐。
李興洲提出，職業(yè)教育除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能，還要重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育從“以就業(yè)為導(dǎo)向”向“以職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。
濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)李中國(guó)認(rèn)為，與企業(yè)跨界合作，是職業(yè)教育的辦學(xué)格局；鏈接產(chǎn)業(yè)需求，是職業(yè)教育的社會(huì)價(jià)值；認(rèn)知與實(shí)踐相互結(jié)合，是崗位能力生成的基本要求。
現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯共同體理事長(zhǎng)、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)吳訪升告訴記者，目前職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系仍不夠緊密，服務(wù)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力還有待加強(qiáng)，社會(huì)力量參與職業(yè)教育積極性還需提高，復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)模式改革的動(dòng)力稍顯不足，職業(yè)教育技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道有待進(jìn)一步暢通。“必須深化科教融匯、產(chǎn)教融合，解決職業(yè)教育創(chuàng)新性不足、服務(wù)力不強(qiáng)、吸引力不高等問(wèn)題，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。”吳訪升說(shuō)。
在吳訪升看來(lái)，科教融匯是職業(yè)院校服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新引擎�！奥殬I(yè)院校要積極探索科教融匯的有效路徑，讓科技資源與教育資源融合匯聚，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)作出貢獻(xiàn)�！眳窃L升說(shuō)。
吳訪升認(rèn)為，要深入探究科教融匯的內(nèi)涵、邊界和實(shí)踐路徑，加快形成“科研引導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)助推科研”的協(xié)同創(chuàng)新之路。要注重“立地式”科研，把論文寫(xiě)在田間地頭，把課題立在產(chǎn)業(yè)需求，把成果用在生產(chǎn)一線。職業(yè)院校既要對(duì)接企業(yè)需求、解決生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)難題，又要對(duì)接科研院所，把先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，發(fā)揮“中試車間”的作用。
“科教融匯有助于提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。將科技創(chuàng)新融入教學(xué)，一方面能讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提高自身科學(xué)素養(yǎng)，另一方面可以加強(qiáng)教師的科研意識(shí)和科研水平�！崩钪袊�(guó)表示，科教融匯背景下，職業(yè)院校應(yīng)吸引科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)參與教學(xué)教研、開(kāi)展教材編寫(xiě)。
常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)陶大偉介紹，學(xué)校作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校，以科教融匯賦能科技服務(wù)新范式，走出了具有特色的科教融匯新路徑。近年來(lái)，學(xué)校建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，組織工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制，啟動(dòng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，組建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。
(記者 王延斌 實(shí)習(xí)記者 李詔宇 通 訊 員 孫嘉隆 李愛(ài)紅)