“治好疑難病，是我最快樂的事！”(走近國醫(yī)大師 )
人物小傳
盧芳，1939年生，黑龍江肇東人，祖父業(yè)醫(yī)，繼承家學，2017年入選第三屆國醫(yī)大師。
他提倡“辨病與辨證結合”，提倡脾胰同治法治療糖尿病并發(fā)癥，擅長治療內(nèi)科雜病，畢生致力于在繼承基礎上進行中醫(yī)藥創(chuàng)新。
盧芳83歲，兩鬢斑白，出行需靠輪椅，但在問診時，仍精神矍鑠，目光如炬。
“你別急，咱們先聊聊天�！辈煊X出患者的焦慮，盧芳以“嘮家�！钡姆绞剑驖u進地讓患者講述病情，絲毫沒有名醫(yī)的架子。
幾番問詢下來，他耐心對患者說：“我回去琢磨一下配方，我們一起努力，把你的病治好�！北M管有著豐富的經(jīng)驗，遇到難題新題時，盧芳總要鉆研一番，再為患者開出最適合的藥方。
幼承庭訓，醫(yī)者仁心
《藥性賦》《湯頭歌訣》《醫(yī)宗金鑒》……幼年開始，盧芳就跟在身為民間中醫(yī)的祖父身邊，誦讀經(jīng)典論著，潛移默化中，他漸漸開始對中醫(yī)產(chǎn)生興趣。
盧芳回憶，小時候，農(nóng)村不少孩子早早下地種田，讀書是一種奢侈。家人的支持，是盧芳早年求學路上的最大動力。穿著透風的棉褲熬過冬天，嚼著發(fā)硬的玉米餅寒窗苦讀，盧芳從不說苦。
高考時，成績優(yōu)異的盧芳選擇了中醫(yī)學院作為志愿。大學時代，盧芳被博大精深的中醫(yī)文化深深吸引，如饑似渴地學習中醫(yī)知識。宿舍每天準時熄燈，他經(jīng)常在半夜起床溫習功課，回宿舍時，天色已然微亮。
盧芳知道，每個月的學費和生活費，都是父母辛苦省下來的�！拔颐刻於计疵刈x書，如果不能多學一點中醫(yī)知識，就感到對不起父母的養(yǎng)育之恩�！�
出身貧寒，讓盧芳對家庭條件較差的患者，有著天然的親近感。
一次，患者還未進來，家屬便在門外泣不成聲。只見一個年輕的女孩被推了進來，渾身紅腫。問診室里，七八位大夫圍坐一桌，卻遲遲拿不定主意，一番討論后，大家齊刷刷望向盧芳。
“病狀的確很罕見�！北R芳眉頭緊鎖，思考良久，開了幾服藥。
“我們把全省的醫(yī)院都走遍了！不少人說治不了，但我們借錢也想再試一試�！甭牷颊呒覍僦v起家里的不易，盧芳又默默減免了一半費用。
專攻疑難，守正創(chuàng)新
從醫(yī)六十載，盧芳致力于治療疑難雜癥，在積累研究的數(shù)千病例中，他發(fā)現(xiàn)不少疾病很麻煩。“哪兒都看了，誰都瞧了，就是治不好�！北R芳解釋道。
50多年前，盧芳的鄰居吳大娘得了三叉神經(jīng)痛，發(fā)作時痛苦不堪，遍尋名醫(yī)，始終不見好轉(zhuǎn)。彼時，年輕的盧芳并不出名，也缺乏治療這類疾病的經(jīng)驗。
“我就去圖書館翻閱古籍文獻，一頁頁地看，在一本古籍中發(fā)現(xiàn)，所描繪的病征和三叉神經(jīng)痛特別相似，需用一味藥材入藥�！北R芳如獲至寶，但喜悅卻很快落空——藥方中加了這味藥，吳大娘卻依舊不見好轉(zhuǎn)。
經(jīng)過反復衡量和大膽嘗試，加上盧芳上門實時觀察，經(jīng)過治療，吳大娘病情終于有了好轉(zhuǎn)。
經(jīng)過對三叉神經(jīng)痛的認真鉆研，盧芳總結出辨證分型治療法，將該病歸結為風火型、血瘀型、風寒型三種癥型，采用辨證分型治療，其為三叉神經(jīng)痛研制的“顱痛寧”獲得了黑龍江省政府科技成果獎。
盧芳還提出“辨病與辨證結合”，并倡導通過脾胰同治法治療糖尿病并發(fā)癥，他將經(jīng)驗方劑成果轉(zhuǎn)化為藥品4種，用于消解患者病痛。
10多項科研獎項和發(fā)明專利背后，是盧芳對疑難病癥的執(zhí)著鉆研。翻開盧芳的病歷記錄手冊，“追訪”“隨訪”“回訪”——這些詞語十分常見，有的間隔數(shù)月，有的則長達10年，“對疑難病癥的回訪，既是對患者負責，也便于我們研究藥方藥效。每個患者的病癥都記在我的腦子里，治好疑難病，是我最快樂的事！”
“中醫(yī)要精通，西醫(yī)要通曉，同時還要堅持創(chuàng)新，只守著老方法可不行�！北R芳認為，中醫(yī)要堅持創(chuàng)新、刻苦鉆研，將中西醫(yī)各自優(yōu)勢相結合，才能更好地發(fā)揚光大。
著書立說，桃李滿園
上世紀70年代，盧芳將自己的臨床經(jīng)驗匯集為《內(nèi)科辨病與辨證》一書，有西醫(yī)診斷，有中醫(yī)分型，用病因病疾示意圖的方式展示出來。
白天事務繁忙，他就熬夜寫，屋子里床上桌上堆滿文稿：“夜深人靜效率高，一晚上能寫6000到10000字。”
“他寫書那段時間，常常一言不發(fā)。有次我給他炒雞蛋，錯把小蘇打當成鹽，他邊吃邊看資料，完全沒吃出來。他對中醫(yī)事業(yè)的執(zhí)著熱愛，可以說到了癡迷的程度�！崩习閮和趿岱一貞浾f。
該書于1979年出版發(fā)行，全書25萬字，以圖文結合的形式，將西醫(yī)對疾病的理解與中醫(yī)辨證施治理論相結合進行分析闡述。
“我的朋友分兩大類，一類是患者，一類是學生。”在盧芳看來，學生有成就比自己有成就更讓人高興，他常對學生們說：“我不做老師，我只做你們的梯子�！彼B續(xù)6次被確定為“全國老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承指導老師”。培養(yǎng)中醫(yī)人才數(shù)百名，收獲滿園桃李芬芳。
“問診時，為了在有限時間里多看幾個患者，老師常常一口水也不喝，一上午不上廁所。他視患者的疾苦為自己的疾苦，遇到疑難病例，不吃不睡也要想出辦法�！睂W生孫奇感慨地說：“在大學，學生慕名去上老師的課，面積再大的階梯教室，只要盧老講課，也坐得滿滿當當�！�
“中華醫(yī)學瑰寶是我生命之根，我愿用我畢生的心血和汗水，去澆灌它，讓它發(fā)揚光大，生根、開花、結果，為民造福。”
不久前，盧芳的孫女剛剛考取了北京中醫(yī)藥大學的博士研究生。得知消息后，盧芳興奮不已，他將一首小詩發(fā)給孫女，想與她共勉——
“畢生恒心無他愿，立足本職心血獻。振興中醫(yī)不可怠，聞雞起舞早著鞭�！�
本報記者 方 圓 張藝開