今年寒假，在甘肅積石山縣大河家鎮(zhèn)陳家村安置點(diǎn)，活躍著返鄉(xiāng)大學(xué)生的青春力量。西北民族大學(xué)、甘肅民族師范學(xué)院等高校的多名大學(xué)生，利用放假返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)積極參與志愿服務(wù)，除了在村委會(huì)帶領(lǐng)下入戶走訪、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，還組織安置點(diǎn)的孩子們開展文體活動(dòng)……近年來(lái)，許多大學(xué)生在放假返鄉(xiāng)期間放棄休息，投身社會(huì)實(shí)踐。知家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)，長(zhǎng)見識(shí)學(xué)本事，返鄉(xiāng)實(shí)踐彰顯了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的熱情。
中國(guó)人自古便有著深深的鄉(xiāng)土情結(jié)和學(xué)有所成、反哺家鄉(xiāng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而一段時(shí)間以來(lái)，對(duì)于部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在異地學(xué)習(xí)生活中，家鄉(xiāng)的模樣變得有些遙遠(yuǎn)、模糊，對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展關(guān)注度不夠，參與度不高。為此，教育工作者開始思考：如何加強(qiáng)教育引導(dǎo)，通過(guò)社會(huì)大課堂激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大青年學(xué)子的主動(dòng)性積極性，引導(dǎo)他們匯聚青春力量，助力家鄉(xiāng)建設(shè)，從而在實(shí)踐中厚植情懷、勇?lián)姑?/P>
不少地方和高校進(jìn)行了有益探索。這個(gè)寒假，河北樂(lè)亭縣實(shí)施社會(huì)實(shí)踐公益行動(dòng)，統(tǒng)籌一批基層崗位，安排返鄉(xiāng)大學(xué)生到敬老院送去精彩節(jié)目，與老人互動(dòng)聊天，弘揚(yáng)敬老愛老美德；在客運(yùn)站為乘客提供路線咨詢、幫忙搬運(yùn)行李，守護(hù)春運(yùn)團(tuán)圓路。吉林長(zhǎng)春二道區(qū)近年來(lái)充分利用轄區(qū)內(nèi)鐵道兵歷史長(zhǎng)廊、長(zhǎng)拖1958文創(chuàng)園等資源組織參觀學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生實(shí)地體驗(yàn)家鄉(xiāng)變化。一批高校深化校地合作，聯(lián)合發(fā)出返鄉(xiāng)實(shí)踐倡議和計(jì)劃，引導(dǎo)他們從了解感知家鄉(xiāng)到宣傳推介家鄉(xiāng)、用情回饋家鄉(xiāng)……在與家鄉(xiāng)“雙向奔赴”的過(guò)程中，廣大學(xué)生用心用情，勤勉實(shí)踐，讓父老鄉(xiāng)親紛紛豎起了大拇指。
你護(hù)我長(zhǎng)大，我助你發(fā)展。引導(dǎo)大學(xué)生在寒暑假返鄉(xiāng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的“無(wú)縫銜接”，能夠促進(jìn)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)以致用，為家鄉(xiāng)發(fā)展注入青春力量。一方面，返鄉(xiāng)大學(xué)生熟悉鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，在實(shí)踐中了解家鄉(xiāng)情況，便于與家鄉(xiāng)人溝通，社會(huì)大課堂效果能更好彰顯。另一方面，返家實(shí)踐也為城鄉(xiāng)間交流搭建了良好溝通平臺(tái)，大學(xué)生憑借開闊的視野、創(chuàng)新的思維、豐富的學(xué)識(shí)，把專業(yè)知識(shí)和在外見聞帶回家鄉(xiāng)，打開一扇助力家鄉(xiāng)了解外部的窗戶，激發(fā)鄉(xiāng)親們的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。對(duì)于大學(xué)生自身而言，在返鄉(xiāng)實(shí)踐中腳踏實(shí)地、深入基層，可以進(jìn)一步錘煉知行合一、篤行致遠(yuǎn)的美好品格，厚植愛國(guó)情懷，堅(jiān)定人生理想。
當(dāng)然，讓返鄉(xiāng)實(shí)踐更好發(fā)揮育人作用，還需政府、高校和社會(huì)各界形成合力。比如，可以進(jìn)一步提升返鄉(xiāng)實(shí)踐計(jì)劃和崗位吸引力。在假期來(lái)臨之前，充分調(diào)研走訪轄區(qū)高校、企業(yè)、社區(qū)等單位和部門，多方征求意見。崗位可以更廣泛地觸及國(guó)有企業(yè)、新興行業(yè)、機(jī)關(guān)單位、鄉(xiāng)村社區(qū)等行業(yè)和領(lǐng)域，采取專業(yè)定崗、需求設(shè)崗、多期輪崗形式，讓大學(xué)生通過(guò)個(gè)性化社會(huì)實(shí)踐全面感受真實(shí)基層，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃更明晰。與此同時(shí)，可探索嘗試為部分大學(xué)生提供長(zhǎng)期實(shí)習(xí)崗位，從短期實(shí)踐轉(zhuǎn)化為常態(tài)實(shí)習(xí)。另外，進(jìn)一步鞏固返鄉(xiāng)實(shí)踐成果，假期結(jié)束后及時(shí)跟蹤回訪、發(fā)布創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策信息，對(duì)畢業(yè)后有返鄉(xiāng)意向的學(xué)生及時(shí)提供對(duì)接服務(wù)等。
知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。在返鄉(xiāng)實(shí)踐中，期待更多青年學(xué)子學(xué)得文武藝、不忘桑梓情，在助力家鄉(xiāng)建設(shè)的過(guò)程中，提升能力、錘煉品格，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方。
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年02月25日 05 版）