近年來，商州區(qū)把保障留守兒童接受義務(wù)教育合法權(quán)益，促進留守兒童身心健康成長，作為推進教育事業(yè)發(fā)展的一件大事，多措并舉破解留守兒童教育、管理難題。
配強“組織力量”，完善工作機制。成立區(qū)委分管常委任組長，人大、政府、政協(xié)分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，有關(guān)職能部門主要負責(zé)同志為成員的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，建立考核機制，全面推進留守兒童關(guān)愛工作。學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，結(jié)合實際制定出臺《商州區(qū)關(guān)愛留守兒童健康成長工作實施意見》，為關(guān)愛留守兒童工作開展打下堅實基礎(chǔ)。確立了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動、社會參與”的工作運行機制，確保了留守兒童關(guān)愛工作的有力落實。
建設(shè)“生活陣地”，提供家的溫暖。將留守兒童成長中心建設(shè)納入民生工程，在全區(qū)建起60個高標準留守兒童成長中心，配置安全堅固的鋼架床，免費為學(xué)生提供被套、床單等生活用品，配備電腦和固定電話，專門供留守兒童和父母視頻對話、通話，實施營養(yǎng)改善計劃，改善生活質(zhì)量，同時從文化墻的布置，到板報櫥窗的設(shè)計，都充分考慮留守兒童的心理特點，給留守兒童以家的感覺，使成長中心真正成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活的家園和樂園。
推行“代理家長”，找回失落親情。在抓好硬件設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上、針對留守兒童多為“隔代監(jiān)護”，監(jiān)護人“無法管、不敢管、不愿管、不會管”的現(xiàn)象，建立“留守兒童成長檔案”，全面推行留守兒童“代理家長”制度，采取自愿原則，鼓勵教師、班主任、輔導(dǎo)員等擔任留守兒童的代理家長，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人和成長的保護人，努力彌補留守兒童親情缺失帶來的問題，幫助孩子們找回失落的親情。
設(shè)置“心靈港灣”，排除心理障礙。針對留守兒童存在的心理人格、親情饑渴、道德品行、安全等問題，在學(xué)校開設(shè)心理健康課和安全教育課，設(shè)立心靈驛站，親情接待室，幫助留 守兒童排除心理障礙和安全隱患。課余時間和節(jié)假日，組織內(nèi)容豐富多彩的課外活動，盡最大努力豐富留守兒童的課余活動和精神生活，將留守兒童融入大集體生活中，使他們能夠和其他正常家庭的孩子一樣快樂成長。
營造“安全空間”，優(yōu)化成長環(huán)境。積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，齊抓共管，不斷加強環(huán)境治理。從退伍士兵和轉(zhuǎn)業(yè)士官中為72所學(xué)校選拔了156名安保人員。投資368萬元，為69所學(xué)校安裝電子監(jiān)控，168所學(xué)校安裝語音報警設(shè)施，配備安保器材718套，保障了留守兒童健康成長的安全環(huán)境。同時，積極協(xié)調(diào)公安、民政、衛(wèi)生、文廣、住建、工商等職能部門，各司其職，各負其責(zé)，認真開展校園安全專項整治及校園周邊環(huán)境綜合治理，為留守兒童營造良好成長環(huán)境。（霍海坤）