近年來,商州區(qū)把保障留守兒童接受義務(wù)教育合法權(quán)益,促進留守兒童身心健康成長,作為推進教育事業(yè)發(fā)展的一件大事,多措并舉破解留守兒童教育、管理難題。
配強“組織力量”,完善工作機制。成立區(qū)委分管常委任組長,人大、政府、政協(xié)分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長,有關(guān)職能部門主要負責(zé)同志為成員的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé),建立考核機制,全面推進留守兒童關(guān)愛工作。學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗,結(jié)合實際制定出臺《商州區(qū)關(guān)愛留守兒童健康成長工作實施意見》,為關(guān)愛留守兒童工作開展打下堅實基礎(chǔ)。確立了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動、社會參與”的工作運行機制,確保了留守兒童關(guān)愛工作的有力落實。
建設(shè)“生活陣地”,提供家的溫暖。將留守兒童成長中心建設(shè)納入民生工程,在全區(qū)建起60個高標準留守兒童成長中心,配置安全堅固的鋼架床,免費為學(xué)生提供被套、床單等生活用品,配備電腦和固定電話,專門供留守兒童和父母視頻對話、通話,實施營養(yǎng)改善計劃,改善生活質(zhì)量,同時從文化墻的布置,到板報櫥窗的設(shè)計,都充分考慮留守兒童的心理特點,給留守兒童以家的感覺,使成長中心真正成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活的家園和樂園。
推行“代理家長”,找回失落親情。在抓好硬件設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上、針對留守兒童多為“隔代監(jiān)護”,監(jiān)護人“無法管、不敢管、不愿管、不會管”的現(xiàn)象,建立“留守兒童成長檔案”,全面推行留守兒童“代理家長”制度,采取自愿原則,鼓勵教師、班主任、輔導(dǎo)員等擔任留守兒童的代理家長,做孩子生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人和成長的保護人,努力彌補留守兒童親情缺失帶來的問題,幫助孩子們找回失落的親情。
設(shè)置“心靈港灣”,排除心理障礙。針對留守兒童存在的心理人格、親情饑渴、道德品行、安全等問題,在學(xué)校開設(shè)心理健康課和安全教育課,設(shè)立心靈驛站,親情接待室,幫助留 守兒童排除心理障礙和安全隱患。課余時間和節(jié)假日,組織內(nèi)容豐富多彩的課外活動,盡最大努力豐富留守兒童的課余活動和精神生活,將留守兒童融入大集體生活中,使他們能夠和其他正常家庭的孩子一樣快樂成長。
營造“安全空間”,優(yōu)化成長環(huán)境。積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門,齊抓共管,不斷加強環(huán)境治理。從退伍士兵和轉(zhuǎn)業(yè)士官中為72所學(xué)校選拔了156名安保人員。投資368萬元,為69所學(xué)校安裝電子監(jiān)控,168所學(xué)校安裝語音報警設(shè)施,配備安保器材718套,保障了留守兒童健康成長的安全環(huán)境。同時,積極協(xié)調(diào)公安、民政、衛(wèi)生、文廣、住建、工商等職能部門,各司其職,各負其責(zé),認真開展校園安全專項整治及校園周邊環(huán)境綜合治理,為留守兒童營造良好成長環(huán)境。(霍海坤)