筆者向“聰明法寶幼小銜接班”的張老師咨詢后了解到，該暑期班開設(shè)了《識字和閱讀》、《想象和創(chuàng)造》、《邏輯和數(shù)學》、《注意和觀察》等4門課程，分別教授語文、數(shù)學等知識。在語言方面，會教授300到400個漢字，并讓孩子辨別偏旁部首，培養(yǎng)閱讀習慣；在數(shù)學方面，教授20以內(nèi)的加減法運算，并讓孩子初步掌握比較簡單的乘除法換算，加強對數(shù)字的鞏固。

　　課程中，新開設(shè)的“同步模擬測試”環(huán)節(jié)最受家長熱捧。暑期班為了保證孩子順利通過名牌小學的考試，收集了各小學的入學試題，在每節(jié)課課間，由老師模擬小學入學考官，進行入學考試的模擬訓練，并根據(jù)孩子的表現(xiàn)，指導其做出正確的回答。

　　某全國性知名教育機構(gòu)開辦的“全日制暑期學前雙語快車班”不僅開設(shè)了語、數(shù)、外等銜接課程，還開設(shè)了專門針對小學入學考試的試題培訓課。該負責人向筆者保證，課程結(jié)束后孩子能掌握200多個漢字、20以內(nèi)的運算，并能順利通過小學入學考試。

　　而筆者在小學義務(wù)教育大綱上發(fā)現(xiàn)，掌握450個左右的常用漢字、100以內(nèi)數(shù)字的認識已經(jīng)是一年級下學期的教學要求了。

　　其實，早在2006年4月，北京市教委就出臺了《關(guān)于取消小學附設(shè)學前班的通知》的文件，稱將用4年、到2010年逐漸取消小學附設(shè)的學前班。當時，全市共有471所小學，舉辦了856個學前班。如今，學前班的身影逐漸消失，而一些培訓機構(gòu)開辦的“幼小銜接班”、“潛能開發(fā)班”現(xiàn)身幼教市場，繼續(xù)著學前班的“使命”，且每月收費從幾百元到上千元不等。

　　孩子會寫字、運算，并不代表他真正理解了

　　近日，四川某幼兒園大班老師郭玉晗頗為無奈，有家長來校反映，上了一個學期，孩子會寫的字太少了。

　　郭玉晗稱，其所在的幼兒園提出了“學中玩、玩中學”的理念，但在實際操作上總是落實不下來。“家長看到孩子會寫字，會算數(shù)就高興得不得了，看到孩子什么都不會就覺得幼兒園失職了。”1年來，在對孩子的教育問題上，家長給她的印象大多是“望子成龍心切”——希望孩子能提前學習知識，希望自己的孩子比其他孩子懂得更多。“孩子會寫字、會運算，并不代表他真正理解了。”對于家長的質(zhì)疑，郭玉晗苦口婆心，但成效并不明顯，“家長要么是不能理解，要么能理解但做不到”。

　　可是以她親身任教的經(jīng)歷來看，提前學習對孩子的影響弊大于利。

　　早在剛?cè)谓痰臅r候，她就發(fā)現(xiàn)，類如“蛇”、“藏”這些小學二三年級才教的復雜漢字，現(xiàn)在已出現(xiàn)在幼兒園教材里了。“孩子手指發(fā)育都不完全，這么早就開始學這么復雜的字，孩子無法正確理解，也不利于以后對寫字姿勢的矯正。”郭玉晗說。

　　有一次，她教孩子們認日歷。講到年、月、日、星期幾、陰歷、陽歷怎么看的時候，不少孩子都覺得太難，看不懂。孩子皺著眉頭的樣子讓郭玉晗印象深刻：“也許，長大一點，這些東西接受起來會更快。提前教了，孩子所花費的時間和腦力都太大。”

　　不久前，中共中央政治局會議審議通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》。在其公開征求意見稿中，有這樣的表述：學前教育應該遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長。

　　但筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，和郭玉晗一樣認為現(xiàn)在的教育不利于兒童身心發(fā)展的老師和家長不在少數(shù)。

　　廣州市某小學老師“大羽媽媽”在博文《提前教育讓小學老師苦不堪言》中，便講述了她的一段教學生活：

　　在她剛接手的班級中，全班30個學生能力參差不齊。開學沒幾天，大部分家長就反映：小學三年級的英語課本孩子在幼兒園大班時便學過了，還有一部分家長說他們孩子的英語水平已經(jīng)達到了初中程度。