《全國教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)浙江省情況分析》報(bào)告顯示——
浙江初中生的幸福感低于全國水平
超過三成的初中生有抑郁傾向，近視超過全國水平近兩成
專家表示，只有進(jìn)一步減負(fù)，師生關(guān)系、學(xué)生抑郁傾向才會(huì)得到改善
12月6日，浙江省教育廳在衢州開了一個(gè)“推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。這是浙江教育廳表示進(jìn)入“高水平均衡發(fā)展”后的第一次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
“我們所追求的均衡發(fā)展，最終應(yīng)該是結(jié)果的均衡。也就是，學(xué)生學(xué)業(yè)水平的均衡。條件的均衡，教師的流動(dòng)，最終都是為了結(jié)果的均衡�！闭憬〗逃龔d督導(dǎo)處處長葉向群表示。
會(huì)上，省教育廳公布了一組數(shù)據(jù)，雖然浙江教育在全國，屬“輕負(fù)高質(zhì)”，但仍存在不少令人擔(dān)憂的情況：47.4%的初中生，感到學(xué)習(xí)壓力大，高于全國；30.8%的初中生，有“抑郁傾向”；62.1%的初中生近視，超出全國近2成……
課業(yè)負(fù)擔(dān)最重的
學(xué)業(yè)水平反而最低
這組數(shù)據(jù)出自一份《2012年全國教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)浙江省情況分析》的報(bào)告。
2012年5月，教育部對(duì)全國31個(gè)省進(jìn)行了教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)。浙江有8個(gè)縣的4年級(jí)和8年級(jí)學(xué)生，被抽樣。監(jiān)測(cè)的內(nèi)容，主要有5方面：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量、科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量、心理狀況以及學(xué)校相關(guān)因素。
8年級(jí)樣本學(xué)生的負(fù)擔(dān)，位于全國前20%至40%間。同時(shí)，浙江樣本學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和教學(xué)資源，均位于全國前20%。
“學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)業(yè)水平狀況是否存在必然聯(lián)系？”浙江省教育廳督導(dǎo)處處長葉向群問道。事實(shí)上，從一系列的數(shù)據(jù)反映，“學(xué)習(xí)時(shí)間長、課業(yè)負(fù)擔(dān)重并不能帶來高的學(xué)業(yè)水平�！备愀獾氖�，此次監(jiān)測(cè)卻反映：“課業(yè)負(fù)擔(dān)最重的縣，學(xué)業(yè)水平反而最低�！�
那么，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平到底與什么因素相關(guān)呢？數(shù)據(jù)表明，“學(xué)生的情感態(tài)度與學(xué)業(yè)水平之間相互影響，同時(shí)，學(xué)生的身心健康狀況和教師工作狀況，又與學(xué)生的情感態(tài)度相互影響�！�
情感心理：
壓力山大，大于全國
浙江學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自信心，均高于全國平均水平。但同時(shí)，學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)的焦慮感也高于全國，分別為20%和14.5%。
這些壓力，究竟來自哪里？學(xué)生表示，害怕失敗、擔(dān)心成績不好以及家長期望值高，是他們最大的壓力源。所幸的是，只有4.8%小學(xué)生厭惡學(xué)校，低于全國平均水平。
反差，同樣出現(xiàn)在浙江的初中學(xué)生身上。初中學(xué)生感受到的壓力和疲憊感，高出全國平均水平的4%。
壓力之下，已產(chǎn)生質(zhì)的變化。竟有23.4%的初中生，厭惡學(xué)校，高出全國平均水平3.2%。同時(shí)，在學(xué)校感到快樂的學(xué)生比例低于全國，只有74.2%。
又是什么，令浙江初中生的幸福感低于全國呢？學(xué)生們說，造成最大壓力的前三“禍?zhǔn)住�，分別是“害怕考不好”、“家長期望值高帶來的壓力”、“作業(yè)多以及考試公布排名”。
課業(yè)負(fù)擔(dān)：
課外作業(yè)比校內(nèi)作業(yè)更花時(shí)間
被抽樣的小學(xué)生和初中生每周花在課業(yè)上的總時(shí)間，均低于全國。不過，細(xì)究數(shù)據(jù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：他們?cè)谡n外作業(yè)上花的時(shí)間，都多于花在家庭作業(yè)上的時(shí)間。
“減負(fù)，仍有大量工作要做�！比~向群認(rèn)為。
總體而言，被抽樣的小學(xué)生每周用于課業(yè)總時(shí)間為36.7小時(shí)，比全國平均水平少1個(gè)小時(shí)。被抽樣的初中生，每周花在學(xué)業(yè)上的總時(shí)間為53.8小時(shí)。如果以5天為計(jì)，平均每天10.76個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，超出成人工作時(shí)間�？墒聦�(shí)，這個(gè)時(shí)間還低于全國學(xué)生的平均水平。
小學(xué)生每天用于家庭作業(yè)時(shí)間為66分鐘，這已超過相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，可同時(shí)，花在校外作業(yè)上的時(shí)間，卻要1.2個(gè)小時(shí)。初中生完成家庭作業(yè)的時(shí)間，平均每天123分鐘，一樣也超了標(biāo)準(zhǔn)。可同時(shí)，每天有1.4小時(shí)用來完成課外作業(yè)。
此外，24.6%的小學(xué)生、30.2%的初中生表示，“學(xué)校在節(jié)假日組織補(bǔ)課”。
身心健康：
近視率，超出全國水平
“體育鍛煉、睡眠時(shí)間、師生關(guān)系和同學(xué)間的關(guān)系，都在影響著學(xué)生的身心健康。”葉向群解釋。
總體而言，浙江小學(xué)生的身心健康情況好于全國。不過，仍有18.6%的小學(xué)生有抑郁傾向。
有兩組數(shù)據(jù)，并不樂觀。71.6%的學(xué)生說，“學(xué)校不組織每天1小時(shí)的體育鍛煉”。聽到這個(gè)數(shù)據(jù)，參會(huì)的各地教育局基教處相關(guān)負(fù)責(zé)人發(fā)出了一片異議聲。對(duì)此，葉向群認(rèn)為“可能實(shí)際并沒有這么高，但至少，這是學(xué)生一種情緒的反映�！�
此外，有18.8%的小學(xué)生近視，高于全國。
初中學(xué)生的身心健康狀況，更遠(yuǎn)差于小學(xué)生。“這說明，學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重，做作業(yè)的時(shí)間變長�！比~向群分析。壓力之下，30.8%的學(xué)生認(rèn)為自己有“抑郁傾向”。高達(dá)62.1%的學(xué)生近視，超出全國近2成。
此外，只有48.3%的學(xué)生表示，師生關(guān)系良好，這個(gè)比例低于全國。對(duì)此，葉向群表示“很擔(dān)心”。同時(shí)，良好的同伴關(guān)系比例，也低于全國。
教師工作狀況：
超5成的初中班主任想卸任
浙江教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率，遠(yuǎn)高于全國平均水平。但是，教師們卻覺得并不幸福。這在全國，是一個(gè)普遍現(xiàn)象。
在浙江，超3成的小學(xué)教師，不愿再做教師。到了初中，超4成的教師有此感受。這兩組數(shù)據(jù)，均低于全國。
但是，不愿繼續(xù)當(dāng)班主任的比例，卻高于全國。小學(xué)達(dá)到43.1%，初中達(dá)到55.5%，究竟是為什么？
小學(xué)教師表示，“學(xué)生安全”、“繁重的教學(xué)任務(wù)”以及“社會(huì)、學(xué)校、家長對(duì)教師的要求”，是前三位的“重壓”。
對(duì)于初中教師而言，“繁重的教學(xué)任務(wù)”排在了首位，其他兩項(xiàng)緊隨其后。但值得注意的是，“班級(jí)之間的成績?cè)u(píng)比”成為第四因素。而且，“這項(xiàng)的比例與第三位的社會(huì)學(xué)校家長要求，非常接近�！比~向群表示。
整體情況：
全國而言，
浙江教育屬“輕負(fù)高質(zhì)”
“這一次監(jiān)測(cè)的結(jié)果，較前一次，有明顯的提升�！比~向群表示。
4年級(jí)樣本學(xué)生是輕負(fù)擔(dān)的，位于全國前20%。8年級(jí)樣本學(xué)生的負(fù)擔(dān)較輕，位于全國前20%至40%間。同時(shí)，無論是4年級(jí)還是8年級(jí)，浙江樣本學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和教學(xué)資源，均位于全國前20%。
但是，仍存在一些糟糕的狀況。4年級(jí)和8年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)均衡狀況，卻位于全國后20%。因?yàn)�，在被抽樣�?個(gè)縣中，被認(rèn)定為“校間差異大”的縣占了一半，有4個(gè)。此外，8年級(jí)師生關(guān)系很糟，位于全國后20%。
葉向群建議，“減負(fù)還得繼續(xù)，只有進(jìn)一步降下來，師生關(guān)系、學(xué)生抑郁傾向，才會(huì)得到改善�！�(本報(bào)記者 高逸平/文 黃昕/漫畫)