日前，針對一些學(xué)�？s短學(xué)生課間休息時間、縮小課間活動范圍一事，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人接受媒體采訪時表示，將堅決糾正以“確保學(xué)生安全”為由限制學(xué)生必要的課間休息和活動的做法。

　　對于學(xué)生的全面成長而言，課間十分鐘能起到重要作用。教育從來不是只關(guān)乎分?jǐn)?shù)成績，注重孩子身心健康、全面發(fā)展才稱得上是科學(xué)的教育。以此為導(dǎo)向，國家出臺一系列政策措施，讓每一個看似微不足道的改變都成為呵護(hù)學(xué)生健康茁壯成長的“陽光”。

　　保證學(xué)生心理健康是教育的必要組成。北京安定醫(yī)院兒童精神醫(yī)學(xué)首席專家鄭毅指出，學(xué)校生活是影響孩子心理狀況的一大因素，一旦產(chǎn)生心理問題而未診療，就有可能導(dǎo)致心理疾�。蝗绱艘粊�，成績再好也是得不償失。近些年，伴隨教育理念不斷升級，國家在加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)、“雙減”等方面推出了一系列措施，使課堂更輕松、書包更輕便，原來由課業(yè)繁重、考試成績帶來的心理負(fù)擔(dān)大大減輕。與考分相比，人格健全在一個人的成長發(fā)展當(dāng)中占據(jù)更核心的位置，因此必須予以重視。

　　身體健康應(yīng)是教育重點關(guān)注的內(nèi)容之一。就拿課間十分鐘來說，時間雖短但意義不小。經(jīng)過四五十分鐘緊張快節(jié)奏的課堂學(xué)習(xí)，課間休息十分鐘有助于緩解疲勞、恢復(fù)調(diào)整，就像彈簧有張有弛才能保持彈性。但校方和老師或因擔(dān)心發(fā)生意外，或是沒有按原定計劃完成授課進(jìn)度，因而禁止課間出本樓層或直接連堂，導(dǎo)致學(xué)生休息不好，不僅影響身體健康，還會使學(xué)習(xí)效率降低。這無異于本末倒置，撿了課間十分鐘的“芝麻”，丟了長遠(yuǎn)發(fā)展的“西瓜”。把恣意奔跑、歡聲笑語的活動時間還給孩子們，給他們勞逸結(jié)合、適當(dāng)“放空大腦”的機(jī)會，反而更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　全面發(fā)展是教育的關(guān)鍵目標(biāo)。眼下，學(xué)校重視學(xué)生多維度發(fā)展。比如，2016年教育部等11部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》出臺，鼓勵學(xué)生研學(xué)旅行。近年來，各類研學(xué)活動火熱流行，孩子們走出教室，在大自然里、在古建筑中開拓了眼界。再比如，去年勞動課走入中小學(xué)生課程表，教學(xué)生如何將生鮮食材烹成美食、如何穿針引線縫補(bǔ)衣服等等；還有學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生前往農(nóng)村，下地插秧松土種菜……這些課程多維度地完善學(xué)生的思維和認(rèn)知，告訴他們，知識不僅在書本上，也在生活中、實踐里，令他們在知與行的統(tǒng)一當(dāng)中增進(jìn)了對世界的理解。

　　教，上所施，下所效也。學(xué)校的每個舉動都會潛移默化地影響學(xué)生三觀。關(guān)注身心健康、全面發(fā)展的教育將為學(xué)生塑造好的成長環(huán)境，助力他們成為了解世界、了解自我的優(yōu)秀人才；同時，也在學(xué)生心底埋下一顆“什么才是教育”的種子。待其生根發(fā)芽，又會繼續(xù)影響他人，對國家、民族的永續(xù)發(fā)展善莫大焉。