(偉大變革)遵義醫(yī)科大學：讓訂單定向全科醫(yī)學生“下得去 用得上 留得住 有發(fā)展”
中新網(wǎng)貴州遵義3月24日電 題：遵義醫(yī)科大學：讓訂單定向全科醫(yī)學生“下得去 用得上 留得住 有發(fā)展”
作者 瞿宏倫
“從2018年到現(xiàn)在，通過3年多的歷練，我在這里不斷成長，也看到衛(wèi)生院不斷變化。”貴州省遵義市鳳岡縣琊川鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院業(yè)務副院長李田書近日接受記者采訪時說。
2010年，中國啟動農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)計劃，遵義醫(yī)科大學作為首批承擔農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生培養(yǎng)項目的高校，開始招收貴州農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生，李田書就是首批被招收的一員。
經(jīng)過5年本科、3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，李田書到鳳岡縣琊川鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院的第二年就被破格提拔為業(yè)務副院長。李田書到了琊川鎮(zhèn)衛(wèi)生院后，過去很多要去縣級和市級醫(yī)院治療的病，可以在衛(wèi)生院得到及時治療。衛(wèi)生院住院病人數(shù)量逐漸增多，醫(yī)院的年收入翻番�！白尠傩站偷鼐歪t(yī)，少跑路看病是我的愿望�！崩钐飼f。
圖為遵義醫(yī)科大學全科醫(yī)學系學生在上課。 遵義醫(yī)科大學供圖目前，遵義醫(yī)科大學已招收2147名貴州農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生，占貴州省培養(yǎng)總數(shù)的41%，700名畢業(yè)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院服務，其服務點覆蓋了貴州86%的縣區(qū)市，實現(xiàn)了畢業(yè)生100%履約、100%入編、100%落實待遇的“三個百分之百”的成績。
遵義醫(yī)科大學黨委副書記、校長劉建國介紹，遵義醫(yī)科大學立足貴州實際，以培養(yǎng)農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生為突破口，通過建立有效體制，推進協(xié)同創(chuàng)新，改革培養(yǎng)機制，優(yōu)化培養(yǎng)過程，率先在貴州省成立了全科醫(yī)學系，形成了具有鮮明特色的培養(yǎng)模式。
“我們圍繞‘下得去、用得上、留得住、有發(fā)展’的目標，探索形成了‘醫(yī)教、校地、家校’協(xié)同育人模式，努力培養(yǎng)健康鄉(xiāng)村守護者，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略注入人才活力�！眲⒔▏f。
劉建國告訴記者，已畢業(yè)的定向全科醫(yī)學生現(xiàn)已成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的中堅力量，有16名同學成為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院正副院長，有力地帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的發(fā)展，真正發(fā)揮著居民健康守門人的作用。
李田書在為村民量血壓。 李田書供圖遵義醫(yī)科大學副校長李春鳴介紹，遵義醫(yī)科大學創(chuàng)建了知識、能力、素質全面養(yǎng)成，理論、實踐、人文有機融合，醫(yī)教、校地、家校有機協(xié)同的“三養(yǎng)成”“三融合”“三協(xié)同”人才培養(yǎng)模式，切實保障人才培養(yǎng)質量，使得學生所學能夠“用得上”。
“我們還通過與政府聯(lián)合調(diào)研，圍繞學生‘來自農(nóng)村、服務家鄉(xiāng)’意愿，提出‘縣域招生、屬地就業(yè)’遵醫(yī)模式，保障學生‘下得去’�！崩畲壶Q告訴記者。
除此之外，學生讀書期間享受免費培養(yǎng)，住培期間享受“單位人”待遇，工作后可直接參加中級職稱考試，通過者受聘后享受中級待遇等，保障學生“留得住”。同時，貴州實施黔醫(yī)攀登計劃，提供了在職攻讀同等學力研究生的機會，用人單位提供進修學習機會等，保障學生“有發(fā)展”。
作為定向全科醫(yī)學生發(fā)展的親歷者和實踐者，遵義醫(yī)科大學全科醫(yī)學系副主任、附屬醫(yī)院全科專業(yè)基地主任肖雪和全科醫(yī)學系黨總支書記黎飛二人介紹：我們作為學生的指導老師，見證了學生從懵懂幼稚到成熟，陪伴學生經(jīng)歷了人生中的每一次大考。對定向全科醫(yī)學生的培養(yǎng)，通過11年的探索和實踐，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生既達到臨床醫(yī)學生畢業(yè)標準，又適應了基層醫(yī)療衛(wèi)生服務需求，交出了一份滿意的成績單。
“在鄉(xiāng)村振興背景下，基層全科醫(yī)生隊伍無論是數(shù)量，還是質量，都需要進一步提升�！闭劶跋乱徊揭�(guī)劃，劉建國表示，遵義醫(yī)科大學將進一步加大定向全科醫(yī)學人才培養(yǎng)力度，在“醫(yī)教、校地、家校”協(xié)同育人模式基礎上，進一步深化改革，加大推廣力度，在高素質應用型防治結合人才培養(yǎng)上持續(xù)發(fā)力，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的人才保障和醫(yī)療保障。(完)