中新網(wǎng)2月23日電 23日，教育部召開發(fā)布會介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展有關工作情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在會上表示，要以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴選建設10所左右高水平的職業(yè)本科教育示范學校，打造標桿、提振信心、改變形象、趟出路子。
23日，教育部召開發(fā)布會介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展有關工作情況。張依琳 攝陳子季表示，2022年是職業(yè)教育提質培優(yōu)、攻堅克難的關鍵年，要突破“五大重點”。
第一項突破，是推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進。發(fā)展職業(yè)本科教育是教育外部需求和內部需要共同作用的必然結果，既是滿足經濟社會發(fā)展對高層次技術技能人才的需要，又是回應廣大人民群眾對高質量就業(yè)和教育的需求，也是順應世界職業(yè)教育和高等教育發(fā)展趨勢。
今年，教育部將重點抓好三件事。一是強化頂層設計。制定指導意見，明確職業(yè)本科教育的辦學定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、辦學體制，引導學校在內涵上下功夫，提升辦學質量。二是科學設置。完善職業(yè)本科學校設置標準和專業(yè)設置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業(yè)本科學校，支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養(yǎng)質量較高的專科層次高等職業(yè)學校，升級部分專科專業(yè)，試辦職業(yè)本科教育。三是打造示范標桿。以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴選建設10所左右高水平的職業(yè)本科教育示范學校，打造標桿、提振信心、改變形象、趟出路子。目前全國專升本比例已經達到了20%，下一步教育部將力爭讓更多的職業(yè)學校畢業(yè)生接受高質量的職業(yè)本科教育。
第二項突破，是要推進中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展。教育服務產業(yè)鏈全鏈條離不開中等職業(yè)教育；現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設，也需要中等職業(yè)教育更好地發(fā)揮基礎性作用。沒有哪個國家，沒有中職就能發(fā)展好高職。當前，中職教育主要存在辦學定位不適配，辦學規(guī)模大而不強，辦學條件缺口大等問題。
針對這些問題，教育部著重抓好四件事。一是調整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點，推動中職學校多樣化發(fā)展，從原來單純的“以就業(yè)為導向”轉變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”，抓好符合職業(yè)教育特點的升學教育，在保障學生技術技能培養(yǎng)質量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學生的成長空間，讓中職學生就業(yè)有能力、升學有優(yōu)勢、發(fā)展有通道，這既是黨和政府的要求，也是人民群眾的迫切愿望，更是產業(yè)發(fā)展對人才層次高移的現(xiàn)實需要。二是優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉型、托管、土地置換、集團辦學等措施，整合“空、小、散、弱”學校，優(yōu)化中職教育的布局結構。三是落實達標。會同相關部門實施“中職學校辦學條件達標工程”，全面核查中職學�；巨k學條件，實現(xiàn)2023年學校教學條件基本達標。四是培育示范。教育部將會同相關部門實施“優(yōu)質中職學校和專業(yè)建設計劃”，集中力量建成一批具有示范引領作用的優(yōu)質中職學校和品牌專業(yè)，示范帶動中職教育質量總體提升。教育部想通過以上這些工作，用3到5年的時間，建成1000所左右國家級優(yōu)質中職學校，示范帶動整個中職教育管理規(guī)范、質量合格，引導家長學生理性選擇中等職業(yè)教育。
第三項突破，是要使“職教高考”成為高職招生的主渠道。考試招生是牽動職業(yè)教育改革的“牛鼻子”，是優(yōu)化類型定位、暢通學生升學通道的關鍵。2013年教育部印發(fā)了《關于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》，山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等地已經對“職教高考”進行了試點，取得了良好的效果和經驗。
今年，教育部在總結地方實踐經驗的基礎上，完善“職教高考”的頂層設計，更好地發(fā)揮“指揮棒”作用，重點做好三件事：一是加強考試制度和標準建設，確保考試嚴謹有序、安全規(guī)范、公平公正。二是優(yōu)化“文化素質+職業(yè)技能”結構比例和組織方式，為學生接受高等職業(yè)教育提供多種入學方式和學習方式。三是擴大職業(yè)本科、職業(yè)�？茖W校通過“職教高考”招錄學生的比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道。推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。
第四項突破，要推動職業(yè)教育數(shù)字化升級。教育數(shù)字化既是大勢所趨，也是當務之急，給職業(yè)教育的變軌超車帶來了歷史機遇。教育部將在前期工作基礎上，在教育部總體布局里，按照“需求牽引、應用為王、成熟先上、技術保障”的工作原則，以平臺升級、資源開發(fā)為內容，以條件硬化、應用優(yōu)化、質量強化為目標，促進職業(yè)教育數(shù)字化轉型整體躍升。
主要做兩件事：一是建設職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系。“1”是職業(yè)教育的智慧大腦，“5”是五個中心，也就是決策支持中心、專業(yè)教學資源中心、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實習實訓中心、教師能力提升中心。以數(shù)字化轉型整體驅動教學模式和治理方式變革。二是持續(xù)開發(fā)優(yōu)質數(shù)字教學資源，構建國家、省、校三級資源庫互為補充，使用廣泛的應用體系，繼續(xù)遴選一批在線開放課程，推動建設數(shù)字化、融媒體教材，加快虛擬仿真實訓基地建設，啟動職業(yè)學校信息化標桿學校建設試點，不斷夯實職業(yè)教育信息化工作基礎，服務高質量發(fā)展。
第五項突破，是要打造職業(yè)教育內涵建設工作閉環(huán)。內涵建設是職業(yè)教育實現(xiàn)高質量發(fā)展的根本要求和必然路徑，今年重點抓四件事：一是加強標準建設，發(fā)布新版《專業(yè)目錄》配套的專業(yè)簡介、教學標準、公共基礎課程標準、實訓教學條件建設標準和崗位實習標準，指導學校創(chuàng)新德技并修的育人機制，落實好立德樹人根本任務。二是優(yōu)化專業(yè)布局，指導各地制定本區(qū)域“十四五”期間職業(yè)院校專業(yè)布局結構優(yōu)化調整方案，擴大制造業(yè)等重點領域，家政、養(yǎng)老、托幼等民生緊缺專業(yè)設置及人才培養(yǎng)規(guī)模。三是健全質量保障體系，引導和支持學校全面建立常態(tài)化的教學工作診斷與改進制度，完善政府督導評估制度，在評估指標上突出職業(yè)教育特色，在評估結論上強化職業(yè)教育社會貢獻。四是深入落實《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，指導各地制定具體的實施方案，開展實習專項治理，提高實習管理信息化水平，對違規(guī)行為嚴肅處理。