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    當(dāng)升學(xué)有道,面對“普職分流”你還焦慮嗎?

    2022-08-03 06:09:08

    來源:工人日報(bào)

      隨著升學(xué)路徑不斷被拓寬,中等職業(yè)教育將不再是職業(yè)教育的終點(diǎn)——

      【選擇職業(yè)教育,你還會焦慮嗎①】當(dāng)升學(xué)有道,面對“普職分流”你還焦慮嗎?

      本報(bào)記者 張嬙

      在技能人才培養(yǎng)的“蓄水池”中,職業(yè)教育至關(guān)重要。然而,長期以來,職業(yè)教育的社會認(rèn)可度不高。孩子考不上高中,被“分流”到職校怎么辦?上不了大學(xué),上高職是不是“低人一等”?不少家長曾為此焦慮不已。

      如今,從頂層設(shè)計(jì)到各地實(shí)踐,社會各方正在合力推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系逐步完善,為年輕人提供多樣化的成才路徑:職教高考打通中職教育發(fā)展“斷頭路”;職業(yè)本科大學(xué)致力培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新能力更強(qiáng)、理論基礎(chǔ)更扎實(shí)的高技能人才;降低職校生到事業(yè)單位、國企的就業(yè)限制門檻,打通出口為就業(yè)“清障”;以新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等為代表的高端產(chǎn)業(yè)對高技能職校生求賢若渴……職業(yè)教育呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新氣象,正在推進(jìn)社會轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育的觀念。從今天起,本版推出系列報(bào)道《選擇職業(yè)教育,你還會焦慮嗎》,敬請垂注。

      今年4月,畢業(yè)于青島旅游學(xué)校的王子然考取南京師范大學(xué)研究生職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)!跋M厴I(yè)以后能夠回到母校,幫助更多沒能考取普高的學(xué)生邁入象牙塔!弊鳛槁殬I(yè)教育的受益人,王子然這樣說。

      近年來,不少中職生像王子然一樣,通過職教高考邁入大學(xué)校門繼續(xù)深造。在1300多萬名中職生中,這樣的故事越來越多。

      如今,中職的升學(xué)政策逐步放寬,如青島就探索嘗試了3+4、分?jǐn)?shù)帶、3+1+2等教學(xué)模式,為職業(yè)學(xué)生鋪就了上下貫通、左右融通、校企聯(lián)通的升學(xué)成長體系。今年5月1日起施行的新職業(yè)教育法,也為打通中職學(xué)生升學(xué)通道提供了法律依據(jù)。當(dāng)中職生升學(xué)有道,越來越多的學(xué)生、家長不再對職業(yè)教育抱有偏見,而是通過職教這條“賽道”實(shí)現(xiàn)更多人生精彩。

      上下貫通,另一個“賽道”上大學(xué)

      參加完初三最后一次模擬考試的王子然曾陷入迷茫,自己的成績只能勉強(qiáng)升入高中。填報(bào)志愿時(shí),班主任向他推薦了職業(yè)高中3+4試點(diǎn)班。

      教育部表示,要在“十四五”期間建立起職教高考制度,使職教高考成為高等職業(yè)教育招生主渠道。作為職教高考的試點(diǎn)省份,山東在2012年就開始職教高考制度的探索。2016年,作為山東省首批試點(diǎn)城市,青島探索嘗試3+4中職與本科貫通培養(yǎng)模式,選取第二、三梯隊(duì)的達(dá)線學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校,接受3年專業(yè)和基礎(chǔ)性教育,通過轉(zhuǎn)段考試升入對口本科院校進(jìn)行4年全日制大學(xué)教育。

      “3+4教育模式以‘打造卓越工程師’為目標(biāo),希望通過三年專業(yè)學(xué)習(xí)和四年理論知識的加強(qiáng),培養(yǎng)一批專業(yè)領(lǐng)域的高材生。” 青島市教育局職業(yè)教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人說,“3+4教育模式讓學(xué)習(xí)成績中游的學(xué)生,與其進(jìn)入高中‘墊底’,考取三本、?圃盒,不如進(jìn)入職業(yè)學(xué)校,以相對輕松的方式考取對口一類本科院校!

      三年職校學(xué)習(xí),王子然接受了理論與實(shí)踐并行的專業(yè)教育,對于語數(shù)英等基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)校除了選用與普通高中同樣的教材,還通過從普通高中抽調(diào)優(yōu)秀教師、定期教研備課等方式提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平。

      通過春季高考,王子然順利考入山東師范大學(xué)旅游管理專業(yè)。在校期間,先后奪得山東省導(dǎo)游大賽第二名,獲得濟(jì)南市五一勞動獎?wù)、?jì)南市杰出青年崗位操作能手等榮譽(yù)。

      目前,青島共有11所中職學(xué)校分別與青島大學(xué)、青島科技大學(xué)、山東科技大學(xué)等6所本科高校開展“3+4”合作,先后有5419名學(xué)生由此升入本科院校。

      “相較于夏季高考招收的學(xué)生,職校生無論是職業(yè)素養(yǎng)還是實(shí)踐能力都有明顯優(yōu)勢,非常符合國家培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的發(fā)展趨勢。”山東師范大學(xué)商學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師孫鳳芝說。

      左右融通,普教職教自主“切換”

      “過去,普職焦慮最大的焦點(diǎn)在于,如果分?jǐn)?shù)沒有達(dá)線就要‘分流’到職業(yè)學(xué)校,‘一考定終身’的壓力一度超過高考,對于中考發(fā)揮失;蚴呛髣抛愕膶W(xué)生相對不公平。”青島市教育局職教處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,破解了職業(yè)教育升學(xué)瓶頸,青島聚焦打破普高與職校間的壁壘,推出一系列改革措施:提出中考“分?jǐn)?shù)帶”錄取辦法,“分?jǐn)?shù)帶”內(nèi)設(shè)有普通高中、綜合高中、普職融通招生計(jì)劃,為考生提供更多升學(xué)途徑;在職業(yè)學(xué)校開展普職融通試點(diǎn),高一入學(xué)注冊中職學(xué)籍,接受職校與合作普高的聯(lián)合培養(yǎng),以升入本科為目標(biāo)參加職教高考。

      2018年,中考未能“達(dá)線”的林貴朵進(jìn)入青島市旅游學(xué)校普職融通班,去年以高出本科線160分的成績順利考入泰安學(xué)院景區(qū)運(yùn)營專業(yè);貞浧鸪跞肼毿r(shí)的彷徨沮喪,林貴朵說:“學(xué)校老師并沒有降低對我們的要求,他們的關(guān)心負(fù)責(zé)和學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓我重新找回了目標(biāo)!

      “適合的才是最好的”。青島目前共有21所職業(yè)學(xué)校開設(shè)了普職融通班,與普通高中聯(lián)合辦學(xué),去年全市普職融通試點(diǎn)班學(xué)生本科達(dá)線率為89.4%。“今年,山東省在去年1.7萬本科招生計(jì)劃的基礎(chǔ)上繼續(xù)大幅擴(kuò)大職教高考錄取計(jì)劃,由去年的1.5萬增加到明年的6萬,并且不允許普高學(xué)籍的學(xué)生參加,這對職校學(xué)生是非常利好的趨勢。”青島市旅游學(xué)校校長孫信成說。

      除了青島,如今,職教高考在全國多地開花。以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為主的職教高考,已成為職校招生主渠道,全國高職分類考試招生超300萬人,超過高職招生總數(shù)的60%。正如教育部職成司司長陳子季所言:“中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)。”

      “孩子讀中職后也有機(jī)會讀大學(xué),‘普職分流’不再那么可怕了,這也減緩了家長的焦慮!庇惺茉L家長如是說。

      校企聯(lián)通,中職生升學(xué)不“棄技”

      中職學(xué)生升學(xué)路徑拓寬后,學(xué)生不僅可以讀?啤⒈究,甚至還可以讀碩士、博士,這大大提升了職業(yè)教育的吸引力,從而直接提升了生源質(zhì)量。山東省教育廳廳長鄧云鋒講道,去年全省中考有2.95萬人達(dá)到了普高線卻選擇上職業(yè)學(xué)校,還有1.7萬名學(xué)生從普高轉(zhuǎn)到了中職學(xué)習(xí)。這其中,青島有4680名中考達(dá)線學(xué)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校,職業(yè)教育招生人數(shù)逆勢增長9.4%。

      不過,在“就業(yè)與升學(xué)并重”的定位下,如何保證中等職業(yè)教育的類型特征而不是向普通高中教育看齊,讓中職生升學(xué)不棄“技”,成為備受關(guān)注的問題。

      “很多職校學(xué)生在校經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí),但進(jìn)入車間還是‘發(fā)懵’,產(chǎn)教脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重!蹦z州市職業(yè)教育中心學(xué)校校長劉元福說。

      為了讓職校學(xué)生真正學(xué)到生產(chǎn)一線的實(shí)用技術(shù),畢業(yè)就能獨(dú)立頂崗,青島市教育局以膠州市職業(yè)教育中心學(xué)校為試點(diǎn),聯(lián)合青島海爾(膠州)空調(diào)有限公司設(shè)計(jì)規(guī)劃了“3+1+2”職業(yè)教育體系,讓企業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)槁毿5慕虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn),培育更多適合生產(chǎn)一線的高層次產(chǎn)業(yè)工人。

      2018年,宋程進(jìn)入該校智能制造系學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專業(yè),三年職業(yè)教育畢業(yè)以后進(jìn)入海爾實(shí)習(xí),期間享受海爾實(shí)習(xí)生全部工資待遇,一年實(shí)習(xí)期滿表現(xiàn)優(yōu)異即可升入聯(lián)辦高職進(jìn)行兩年深造,期間不僅學(xué)費(fèi)由企業(yè)承擔(dān),還可計(jì)入工齡,畢業(yè)直接晉升海爾助理工程師。

      多名專家表示,中職教育本質(zhì)上仍然是就業(yè)教育,要用考試和評價(jià)考出真專業(yè)、真技能,把職業(yè)教育的技能導(dǎo)向樹立起來。與此同時(shí),更需加強(qiáng)產(chǎn)教融合這一職業(yè)教育基因。

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