花開香自來(lái)

    2014年5月，國(guó)家教育行政學(xué)院第42期高校中青年干部培訓(xùn)班成員參觀成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，觀摩“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”并與創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)交流；6月，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道《暴走吧，大學(xué)生》欄目入駐成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”一周，專訪創(chuàng)業(yè)學(xué)院“半夏科技”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；9月，四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班將調(diào)研“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”創(chuàng)業(yè)工作作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，省內(nèi)107所高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作部門負(fù)責(zé)人來(lái)到成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，聽取學(xué)院創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人題為《服務(wù)成都創(chuàng)業(yè)青年 助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的專題報(bào)告，并與入駐“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)代表分組座談。10月18日-19日，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育暨全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議2014年年會(huì)在江蘇召開。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院提交的案例，從來(lái)自全國(guó)183所高校推選的400余個(gè)案例中脫穎而出，被評(píng)為“2014年年會(huì)成果展優(yōu)秀案例”20所獲獎(jiǎng)院校之一。該案例正是“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”報(bào)送的《服務(wù)地方青年，助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展》。

    在半年時(shí)間里，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”吸引了全省以及全國(guó)高職院校培訓(xùn)班、中央級(jí)媒體的關(guān)注，我們不禁要問(wèn)，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”為學(xué)生提供了一個(gè)怎樣的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)？又進(jìn)行了怎樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐？為何在短短的3年時(shí)間，就取得了如此輝煌的成績(jī)？

    高樓平地起

    早在2003年，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院以湯勇老師為首的一些老師們就開始了“小本創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)嘗試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)；隨后幾年，學(xué)院陸續(xù)接受并在一定范圍內(nèi)開設(shè)了聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織SIYB、KYB、GBO等項(xiàng)目，和勞工組織建立了良好的合作關(guān)系；在開放式接納各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式后，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合自身的地理優(yōu)勢(shì)和先期實(shí)踐，提出了成立“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”的構(gòu)想，旨在融合政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等參與主導(dǎo)，整合社會(huì)資源，合力打造一個(gè)集創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐、服務(wù)、孵化等功能于一體的青年創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)體。

    2011年12月，成都市召開會(huì)議，決定以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)成立“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，明確要求成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為打破現(xiàn)有“園區(qū)、社區(qū)、校區(qū)”創(chuàng)業(yè)工作瓶頸的先鋒，通過(guò)創(chuàng)新教育模式，實(shí)現(xiàn)機(jī)制體制創(chuàng)新，以校區(qū)體制機(jī)制改革為抓手，為成都市解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題作出積極探索。此舉得到了成都市教育局、財(cái)政局、人社局、團(tuán)市委的支持與幫助。此次會(huì)議后，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了專門機(jī)構(gòu)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)院籌建辦公室，具體推進(jìn)創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)工作，并將該建設(shè)項(xiàng)目上報(bào)教育部，成為了成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目之一。

    對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記周鑑思路格外清晰： “高職高專院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)，歸根到底它是一種素質(zhì)教育。這種素質(zhì)的養(yǎng)成有其特殊性，所以不能完全依賴學(xué)校教師，必須引入企業(yè)導(dǎo)師，實(shí)行企業(yè)+教育的模式，才能真正將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落在實(shí)處�！辫b于此，“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”在“全覆蓋、分層次、菜單式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)架上，特別強(qiáng)調(diào)企業(yè)導(dǎo)師的參與和項(xiàng)目式創(chuàng)業(yè)小班的開發(fā)。

    為給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院還作出了一個(gè)“自斷財(cái)路”的嘗試。自2012年以來(lái)，校方陸續(xù)把校內(nèi)核心商業(yè)區(qū)的鋪面從商戶手里收回，免費(fèi)提供給學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。這個(gè)自斷“財(cái)路”的舉動(dòng)，將使學(xué)校一年失去近50萬(wàn)元的租金收入。不過(guò)，學(xué)生卻報(bào)以熱烈的掌聲。有學(xué)生表示，學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持讓他們感動(dòng)。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王濤說(shuō)，“學(xué)校少了一筆穩(wěn)定、可觀的收入，卻把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的人類培養(yǎng)理念落得更實(shí)了，劃得來(lái)�！�

    鳳凰待涅槃

    成都作為西部乃至全國(guó)重要城市，近年來(lái)對(duì)“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”的空前重視，正是體現(xiàn)“中國(guó)制造”向“中國(guó)服務(wù)”轉(zhuǎn)型的經(jīng)濟(jì)格局。成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院借助成都市堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合城市發(fā)展的實(shí)際情況和服務(wù)業(yè)改革試點(diǎn)的要求，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AR技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)等為主導(dǎo)培育方向，旨在努力打造一個(gè)新的成都地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)孵化園示范點(diǎn)。

    破繭化成蝶

    目前，“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”入駐了7家成長(zhǎng)型企業(yè)和15家學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。2013年12月22日，央視大型公益活動(dòng)“中國(guó)創(chuàng)業(yè)榜樣成都站”在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦并對(duì)學(xué)院創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了專訪。2014年6月，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道還對(duì)園區(qū)“半夏科技”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了為期一周的專題采訪。

    在管理體制上，“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”實(shí)行“理事會(huì)+院務(wù)會(huì)”管理體制�！袄硎聲�(huì)”是創(chuàng)業(yè)學(xué)院的決策層，由政府主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、國(guó)內(nèi)外知名或行業(yè)龍頭企業(yè)及部份高校共同構(gòu)成，制定并遵守理事會(huì)章程。理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)依據(jù)理事會(huì)章程選舉產(chǎn)生。“理事會(huì)”下設(shè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)“院務(wù)會(huì)”，行使對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的具體管理運(yùn)行職能，院務(wù)會(huì)院長(zhǎng)由理事會(huì)遴選任命。

    在運(yùn)行機(jī)制上，“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”由“理事會(huì)”決策，“院務(wù)會(huì)”執(zhí)行，日常管理委托所在地單位成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)。其中，“理事會(huì)”是創(chuàng)業(yè)學(xué)院的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)為整合政、行、企、校的有效資源；積極為籌集發(fā)展資金，制定資金預(yù)算，監(jiān)督其使用情況；審議、調(diào)整理事會(huì)成員單位；制定理事會(huì)活動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施監(jiān)督等�！霸簞�(wù)會(huì)”是創(chuàng)業(yè)學(xué)院執(zhí)行層，向理事會(huì)負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)為主持創(chuàng)業(yè)學(xué)院開展日常工作及處理其他日常事務(wù)�！俺啥紕�(chuàng)業(yè)學(xué)院”日常管理由“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院理事會(huì)”委托所在地單位成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)，由成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院選派專人負(fù)責(zé)。

    在功能創(chuàng)新上，“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”構(gòu)建了“三區(qū)一平臺(tái)”模型。即在創(chuàng)業(yè)學(xué)院園區(qū)規(guī)劃出“創(chuàng)業(yè)教育區(qū)”、“創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)”、“成長(zhǎng)型企業(yè)區(qū)”，分別實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)青年的“教育功能”、“孵化功能”和“發(fā)展功能”。對(duì)創(chuàng)業(yè)青年全程提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，同步創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；同時(shí)建立一個(gè)創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)，引入成熟企業(yè)，以企業(yè)經(jīng)營(yíng)者作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，以入駐企業(yè)業(yè)務(wù)外包作為實(shí)踐孵化環(huán)境，營(yíng)造“教育、實(shí)踐、孵化”一體的良好創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。為入駐企業(yè)和園區(qū)創(chuàng)業(yè)青年團(tuán)隊(duì)提供政策咨詢、會(huì)務(wù)宣傳、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、工商注冊(cè)流程、投融資等服務(wù)。

    在師資建設(shè)上，“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”重點(diǎn)引入企業(yè)導(dǎo)師。入駐企業(yè)每年至少提供兩位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并提供全年不少于40課時(shí)的創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)整合企業(yè)家導(dǎo)師、專業(yè)咨詢公司和國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)名師多方人力資源，建設(shè)一個(gè)面向成都地區(qū)所有園區(qū)、孵化器、創(chuàng)業(yè)中心等平臺(tái)的“創(chuàng)業(yè)師資基地”。

    “成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”定位于為成都經(jīng)濟(jì)服務(wù)，所以其園區(qū)業(yè)態(tài)以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主。園區(qū)未來(lái)的規(guī)劃也是打造一個(gè)“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，以“服務(wù)業(yè)”特有的“投資少、易復(fù)制”特點(diǎn)，培養(yǎng)更多的青年創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提供更多的就業(yè)崗位，從而真正凸顯“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。3年里，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院投入5000多平方米場(chǎng)地，注入資金600萬(wàn)。2013 年7月，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”正式運(yùn)營(yíng)。2010年4月，國(guó)際勞工組織將“產(chǎn)生你的綠色創(chuàng)業(yè)想法（GYGB）”培訓(xùn)項(xiàng)目全國(guó)試點(diǎn)班放在了成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行；2012年5月，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生王銳應(yīng)邀前往瑞士日內(nèi)瓦參加全球青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇，作為中國(guó)唯一的受邀創(chuàng)業(yè)青年代表，在大會(huì)上作主題發(fā)言。

    （王濤 嚴(yán)光玉 闞燕）